初二数学成绩差怎么办,11个坏习惯.doc
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初二数学成绩差怎么办，
11
个坏习惯
初二数学成绩差怎么办，怎么补救
1
、初二数学成绩差怎么办
培养初二学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学
生如果能在学习数学中产生兴趣，
就会形成较强的求知欲，
就能
积极主动地学习。
培养学生数学学习兴
趣的途径很多，
如让学生
积极参与教学活动，并让其体验到成功
的愉悦
;
创设一个适度的
学习竞赛环境
;
发挥趣味数学的作用
;
提高教师自身的教学艺术等
等。
加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们
的习惯行为。什么是良好的学习习惯
?
我向学生做了如下具体解
释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作
业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方
查阅有关资料，
强化对基本概念知识体系的理解与记忆，
将所学
的新知识与有关旧知识联系起来，
进行
分析比较，
一边复习一边
将复习成果整理在笔记上，使对所学的
新知识由
懂
到
会
。
循序渐
进，防止急躁由于年龄较小，阅历有限，为数不少的初
二学生容易急躁，有的同学贪多求
快，囫囵吞枣，有的同学想靠
几天
冲刺
一蹴而就，
有的取得一点成绩便洋洋自得，
遇到挫折
又一蹶不振。
2
、数学成绩差有什么补救办法
预习是主动获取初中数学新知识的过程，有助于调动学习积极
主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的
习惯，
是获得数学知识的重要手段。
因此，
要注意培养自学能力，
学会看书。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了
哪
些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没
有新的解法，解题步骤是怎样的。
在听课期间，学生应该养成初二数学记笔记的好习惯，及时将
重点内容整理到笔记上，
当然如果课上的时间很紧迫，
学生也可
以简单标记一下，
利用课后的时间进行整理总结。
要强调一点的
是，
在听课的过程或者平常做题的过程中，
可能你会遇到一些没
有理解的知识点，
在遇到这样情况的时
候，
一定要及时的将自己
不懂的地方学明白，
< br>只有将所有的疑点都解决，
自己的成绩才会
变好
!
这
11
个坏习惯直接影响数学成绩
课堂不认真听课
1
<
/p>
基础知识主要来自于课堂学习，而课堂效率高不高，很大程度
上取
决于课上是否认真听课，
倘若上课开小差，
就很容易错过某
个重点知识的讲解，导致课下花费很多时间去理解。
在这里建议同学们：
(1)
同一时间只做一件事，不一心
二用
;
(2)
学习要有计划性和目标性，
并围绕计划和目标展开学习任务
;
(3)
做作业时，放在周围的东
西一定要与当时学习的内容有关，
从而减少注意力的分散，
比如
做语文时，
就不要把数学摆到能看
到地方
;
(4)
长时间的学习容易出现
思维停滞的现象，所以要学会在合适
的时候切换科目或者休息片刻。
除了试卷练习外，
建议在家里每
学一小时，休息
10
分钟
;
(5)
通过由易到难解决问题，建立学习自信心，培养学习兴趣，
让兴趣和自信引导学习，近而提高集中力
;
(6)
课前要有预习，并在听课时要有主动性，尽量在听懂的基
础
上做笔记，而不是一味抄笔记，否则根本就没有思考的空间，实
在听不懂一定要标记出来，
课下尽快找老师或者听懂了同学给自
己讲讲。
需要注意的是，预习是为了上课时发现和解决问题，而有的同
学却觉得自己预习了，上课就不认真听了，这是不可取的。
学习盲目无规划
2
很多
同学在学习上不知道自己要干什么，该干什么，老师和家
长让做什么，自己就做什么。要
知道，通常成绩好的学生一般计
划性都很强，小到每日计划，大到学年计划都安排好了。
所以，
一个针对性地学习计划是很有必要的。
制定学习计划的思路：
学习计划是一个系统的计划，计划应该包括平时计划、阶段计
划和长远计划：
计划类型
计划说明
平时计划
通常的学习常规和临时性安排为内容
阶段计划
以一个月或一个学期为一个周期
长远计划
长远计划以一年或几年为周期
在制定学习计划时，我们应先考虑的是长远计划，它应该是整
个学期的最终学习目标或者升学目标，比如更长远的小升初择
校
，中考等
;
稍小的长远目标可以是期末考试后年级排名在多少<
/p>
位，或者是数学能够考到多少分等
;
其次，要想实现这个长远计划，就需要将长远计划分解成阶段
计
划，
比如小升初要考进想去的学校，
那自己的成绩应该达到多<
/p>
少分，达到这个分数，要分阶段做好哪些事才能实现这个目标
;<
/p>
再比如数学要提高
30
分，最近几周我要
将哪块知识学好，要练
多少题等
;
确定好阶段计划后，还要将阶段计划分解成平时计划，比如要
学
好数学不等式，具体要再练哪些题，需要在哪一天完成等。
这样一步一步分解下来，大目标就变成中目标，中目标再变成
小
目标，
执行起来就比较容易，
可有效避免学习计划的不切实际<
/p>
造成难以执行流于形式。
(
这部分对小学
生来说，可能有点难，
所以家长需要帮助孩子制定一个简单明确的学习计划，
帮助孩子
有效学习
)
只看书不做题
3
<
/p>
很多同学有个误区，
以为看懂了，
也知道
该怎么做题就完事了，
可是却总是拿不了高分，其实就是因为没有动笔计算。
中小学数学考试其实并不会考多少难题，很多
题是在基础题加
上复杂的计算演变而来，
所以没有强大的计算能
力，
怎么可能在
考试中获胜呢
?
这个误区还常常出现在学生的复习当中，有同学为图
效率
，
复习
时觉得做数学大题费时间，
有时候就简单地写一下思路，
感
觉这道题会做就很快跳过去了，犯了眼高手低的错误。
因此，做题是很重要的，即使很难算，也一定耐下心来算出正
确答案。
这个过程不仅可以提高自身的计算能力，
甚至还会在做
题中发现一些知识点的联系，以及查漏补缺和强化训练。
(
眼过
千遍，不如手过一遍
< br>)
边做题，边翻答案或参考资料
4
有的同学边做数学题，会边翻参
考资料，比如做到某道题时，
忘记了公式翻一下，
忘记了某个步
骤翻一下，
虽然对着书上的知
识点也把这题做出来了，
但是下次再遇到很有可能还是不会，
最
终结果还
是不会做题。
这样做数学，就和开卷考一样，考完就忘了，很可能导致长时
间掌握不住这个知识点，
最好的办法就是把东西记在脑子里。<
/p>
一
来能节省时间，二来能够快速提供解题思路。
< br>
可能一开始有些知识点没记住，需要翻翻书，这也很
正常，但
是随着复习的深入，
做数学题时就要尝试着
戒掉
参考书了，
慢
慢你就会发现进步不止一点点。
(
必须要求孩子有独立思考的能
力
)
遇到问题能拖就拖
5
有的
同学遇到问题时，常常会产生惰性，想着明天再解决，有
的同学甚至羞于请教问题而不问
问题，
结果越积越多，
问题一箩
筐。<
/p>
要知道一个问题就是一个知识漏洞，
拖得越久，漏洞就越大，
成绩自然也就不会好。因此，唯一的解决办法，就是发现问题要
尽快解决。
(
今日事今日毕，一定不要
把问题留在明天
)
机械式做题，不思考
6
数学是一个逻辑性很强的学科，因此思考对于数学的学习是最
核心的，做题更是如此。不坚持去思考、联想、类比、总结，
那
只相当于背书。
很多时候，数学考核的是考对知识点的运用，能够理解这些知
识点，然后解题，
通过解题巩固所学知识。
因此，做
题时要学会思考题中所包含的知识点的运用，题与题
之间的异同、联系等。通过思考整合
知识点，就会慢慢提炼出思
路，
以后再解这类题就会顺畅很多。
每思考一次就会加深一次印
象，也会逐渐形成自己的知识体系。
(
数学需要锻炼举一反三的
应变能力，
而不是重复的机械运动
)
草稿随意，无章法可寻
7
仔细观观察，会发现大多数同学
都没有整齐打草稿的习惯，这
部分也总在学习中被忽略。其实，如果草稿整洁，思路清晰
，在
学习或考试中，都能有效帮助学生查错改错。我们发现，不少学
生都有过因为草稿乱七八糟，
条件写错或者抄错了答案导致扣分
的经历。
这就是随意打草稿的后果，
而且一但出现错误也不
容易
检查到。
因此，平时就注意养成打草稿条例清晰的习惯，这样有助于培
养自己清晰的思路，<
/p>
通过这个习惯的养成会慢慢提升对大型计算
的信心和仔细程度，考场上才能做到快与准的统一。
听课不记笔记
8
上课
只听老师讲课，虽然在课堂上是听懂了，但是下课后容易
遗忘，俗话说的好：
好记性不如烂笔头
，
而记笔记是就是为了
着重记忆那些非常重点的知识，
老师一般着
重讲的就是重点，
所
以，学会记笔记是一大好处。如果课上不记
笔记，你是非常吃亏
的。
死记硬背
9
有的同学在学习数学时，不会去
深究公式定理的来龙去脉和推
理方法，
直接死记硬背，
其实排除极少部分必须死记硬背的公式
之外，
很
多公式定理都可以推理，
这些推理其实能够帮助理解基
础知识，
这一块不掌握，在运用时就不会得心应手。
因此，学习数学时要多深究公式背后的原因，尽量不去死记硬
背，比如
2010
年四川高考就有一道解答题让考生证明公式是如
何推理出来的，这道题其实非常简单，但很多考生都丢分了。
审题不细，着急下手
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有的同学写作业或是考试一味图快，看见题目就动笔，不仔细
思考，导致作业错误一堆，考试成绩也不理想。
其实，这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题
。
看清题目的已经条件，
转化成自己理解的方式，
同时将已知条件
标注到图上，才能让做题有的放矢。
(
从小学会条理清晰的思考，
不论是学习还是生活，都会变得容
易的多。
)
看完答案，就不管了
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仅仅粗略地看看最后的答案，
就认为自己已经学会了解决问题，
这是学习过程中最严重的错误
。
必须能够在不看答案的情况下一
步一步解决问题。因此，做完
数学题和考试考完后，一定要多分
析做过的题，尤其是对试卷上的错题进行分析整理。<
/p>
建议大家整理一个错题本，以下是具
体怎么使用错题本的一些
建议：
(1)
定期翻阅，自查纠错
错题记在本上不看，
那只是废纸一张
，
经常浏览，
才能变
废
为
宝
。尽量少布置机械的练习题，而增加复习整理和实践题，翻
阅
错题集
就是每周末必做的功课。
翻阅的过程，
就是让曾经犯
过的错误在大脑
中再一次
否定
，
从而避免再犯。
考试前再次翻
阅
，就又一次加深印象。
(2)
同学互阅，借鉴防错
错题集就是以本写满经验教训的指导书，
我们获得教训的方式，
可以是直接经验，也可以是间接经验。在中午课间阅读时间，
学
生可分组互相交换阅读错题集、
从别人的错误中吸取教训得到
启
发，在互相的学习和点评中提高自己的能力。
(3)
竞赛出题，提高兴趣
组织小组竞赛，让学生以对手赛的形式从对方的错题集上出题
目测试。对于自己做过的题目
,
学生熟
悉又兴趣。对于曾经出错
的地方，学生会特别小心不要重蹈覆辙。答对加分、答错扣分，
小组累计算分。
在这样的竞赛中，
学生
巩固了知识，
纠正了错误，
以后也更有兴趣整理错题。
(4)
分类训练，全面整理
学生出错的地方，就是学习的难点所在。发现规律，抓住重点
，
就能有针对性地复习补救。
好了，说了这么多，大家对照对照自己学习数学科目的习惯，
无则加
勉，
有则改之，
相信所有同学都能征服数学这座高山哒
!(
温
故而知新，可以为师矣
)
初二数学成
绩下滑是为什么，
数学答题的方
法
初二数学成绩下滑是为什么，数学答题的方法
初二数学成绩下滑是为什么
很多孩子在平时学习中慢慢积累了很多小问题，
本着虱多不痒，
债多不愁的原则，并没有在意，因为成大事者不拘小节嘛。<
/p>
这些问题在进入初二时，当学科的增
加、难度的加深后，问题
就凸现出来，成绩开始下滑，而且一发不可收拾，简直就是逝者
如斯乎，不舍昼夜。
从人性的角度来看，
通过调整学习方法，
要想尝到解
题的快乐，
只有让自己在学习中感到快乐才会有兴趣，
有了兴趣
，
不怕学习
成绩上不去。
一、相关概念和公式要融会贯通
这类问题反映在三个方面：
1.
对概念的理解只是停留在文字表
面，对概念的特殊情况重视
不够。
2
.
对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这
样
就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。
3.
不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能
将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢
?
二、总结相似类型的题目
这个事，不仅仅是老师的事，孩子也要学会自己做。当你会总
结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌
握了哪些常见的解题方法，
还有哪些类型题不会做时，
你才真正
的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到
任它千变万化，我
自岿然不动。
这个问题如果解决不好，在进入初
三以后就会发现，有一部分
孩子天天做题，可成绩不升反降。
其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反
复做，需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数
学的整体把握，弄得一团糟。
我们的建议是：
总结归纳
是将题目越做越少的最好办法。对