2021高考语文备考——诗歌鉴赏复习策略
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2021
高考语文备考——诗歌鉴赏复习建议
1.
重视
阅
读、摘抄（规范的答题术语、常见的意象含义）
，加强
整理、总
结
，增
强
人文底蕴
，提升诗歌鉴赏、理解能力。
2.
熟悉
考点
，研究
习题和答案
，优化
思维
，规范
语言
（从标准答案中学习）
，提
升诗歌答题能力。
< br>
示例：
< br>河南省实验中学
2020
届高三月考测试
(
一
)15
题。
闻李六景俭自河东令授唐邓
行军司马
，以诗贺之
白居易
谁能淮上静风波，闻道河东应此科。
谁能平定淮河的风波，
听说李六你即将去那上任。
首联开门见山
，
交代
写作缘起
。
“谁能”
二字看似发问，实为肯定其
卓越的才能
。
不独文词供
奏记
，定将
谈笑解兵戈
。
李六你不仅是一个写文章的高手，
而且善于谋划，
一定能够谈笑间消解兵戈。
颔联正面描
写，赞美
了李景俭具备“文可治世、武可定邦”的
才华
，充满
敬佩
之情。
泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多
?
剑戟埋没在尘土中，
总会有显露锋芒的机会；
蛟龙困于浅谈，<
/p>
想要腾飞其实不在于水的多
少。颈联运用
比喻
，将朋友和自己比作受埋没之人才，表达了对朋友升迁的
祝
贺与欣慰
，也表
达了希望自己能重新被朝廷
起用
的
期盼
之情。
四十
着绯
①
军司马，男儿官职未蹉砣。
不惑之年就官至司马，<
/p>
你这一辈子没有浪费了光阴啊。
尾联表达了作者对李景俭升为军司
马的
喜悦
之情以及对友人仕途前景充满
期望
的心情。
【注】
①
着绯：穿红色的官服，唐制：文武三品以上服紫，四
品服深绯，五品服浅绯，六品服深绿，七品
服浅绿，八品服深青，九品服浅青。
补充注释：此诗写于江州司马任内，诗人遭遇贬官，职微位轻，对李景
俭之任有称羡之意。①奏记
:
汉时朝
官
对三公、州郡百姓或僚佐对长官陈述书面的意见叫
“
奏记
”
，至六朝尚沿用。
“
奏记
”
文字多出于高手。②谈
笑解兵
戈
:
《战国策·赵策三》
:
鲁仲连，齐人，周游列国至赵，适逢秦军围赵都邯郸，魏王因惧秦而派使者
辛垣衍劝赵尊秦为帝，赵平原君犹豫未决。此时鲁仲连出面，向辛垣衍陈述利害，经过反复辩论，终于说
服魏赵两国不尊秦为帝。秦将闻之，为之“却军
(
退军
)
五十里。”南朝齐·左思《咏史八首》之三
:
“吾慕鲁
仲连，谈笑却秦军。”③行军司马
:
职官名。唐代在出征将帅及节度使下皆置此职，相当今参谋长的职
务。
15.
诗歌颈联不仅手法精妙，
而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要赏析。
(6
分
)
参考答案：
①运用
比喻，
用
“
埋于泥沙之剑戟
””
围于浅滩之蛟龙
”
比
喻受埋没之人才，
既喻友，
也喻己；
②
“
终难久
”
”
可在多
”
既表达了对李景俭终于升迁
的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新
被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。
存在问题：
1
、对诗歌情感理解不准确、不全面。
2
、考点解析不正确，答题思路不清晰。
复习重点：
1
、更准确、更全面地理解诗歌情感。
2
、更规范、更清晰地作答主观题。
突破方法：
1
、读懂、整理、总结古代诗歌的情感符号。
2
、分清常见题型，理清作答思路。
古代诗歌的情感符号（我们理解诗歌感情的抓手）
一、怀古诗：
1.
< br>古代遗存。
如都城、战场或名人故茔、旧居、为官之地或重要史事发生地以及相关
历史、典
故。
2.
< br>历史上的繁盛与眼前的荒凉破败的强烈反差。
如金陵城、
秦准河、
台城、
扬州、
汴京、
长安……
（反差越大，慨叹越深，如：历史兴衰的感慨、国家兴亡的感慨
、统治者不吸取历史教训的批
判等。）
3.
历史人物的功业、命运。
一类是
“
成功人士
”
，
如周瑜、
曹操、
秦始皇、
汉高祖、
汉武帝、
霍去病
(
封狼居胥
)
、
卫青
(
奇
袭
龙城
)
、窦宪
(
燕然勒功
)
、马周
(
新丰客
【怀才不遇﹐行旅在外遭冷落的人】
)
……
（仰慕、钦
佩，表达对历史的思考或对自己
人生境遇的感慨。）
一类是
“
失败英雄
”
，如屈原
(
忠而被谤、自沉汨罗
)
、贾谊
(
时运不济、抑郁而终
)
、项羽
(
功
败垂成、乌江自刎
)
、诸葛亮
(
北伐
失败、抱憾而终
)
、李广
(
勇武过人、不遇于时
)
……
（惋惜、
赞美，表达对历史的思考或对自己人生境遇的感慨，写自己的怀才不遇，人生
失意。
）
4.
亡国或重大政治事件的惨痛教训。
如“秦二世而亡
(
修长城、造阿房
)
”“隋朝速亡
(
凿通河、
游江都
)
”“六朝交替灭国、金陵成为废都空城
(
耽于享
乐、重蹈覆辙
)
”“陈后主荒淫误国
(
门
外楼头、后庭遗曲
)
”“安史之乱、马嵬兵变
(
沉溺女色，骄奢淫逸
)
”“衣冠南渡”、“新亭对
泣”“宋室南渡
、靖康之耻”……（经验、教训，慨叹历史，讽喻现实。）
二、咏物诗：
物象特征
（人格化）与
人格特征
的对应关系：
高
志向高远、声望卓著
直
正直、刚正
香
品格美好高尚
白
纯洁、高雅
耐寒
坚贞、清高
不折、挺拔
顽强、不屈服、有气节
清澈、皎洁
清廉、纯洁、不同流合污
独处
(
立、放
)
不合流俗、耿介傲岸、淡泊名利、保持名节、隐居
突出、不平
峭拔、傲岸不羁、不随波逐流
无声、平缓
温和、仁厚、低调谦逊、淡泊名利、与世无争
三、田园诗：
1.
田园意象：
深
(
终南
)
山、武陵
< br>(
人
)
、野老、农夫、樵夫
(
林叟
)
、渔夫<
/p>
(
翁
)
、山客、
牧童、五柳、溪流、
泉水、山风、山月、田家、村野
(
墟
)
、禾黍、桑麻、场圃、腊酒、浊酒、新酿、
酒肆、茶肆、
野茶、东篱、篱笆、柴门、荆扉、牧牛、渔舟、鸡鸣、火吠、钟声、寺庙、
道观、松、竹、
梅、菊……
（悠闲、自得、闲适、喜欢、陶醉）
2.
隐者的标志性行为：
种菊、养梅、养鹤、酿酒、饮酒
(
茶
)
、采茶
(
药
)
、醉酒、避世独居、临溪
(
水
)
而居、居所简
陋、行踪飘忽
(
神秘
)
、钓
(
捕
)
鱼……
（塑造隐者形象，表达
仰慕、钦佩、隐逸情怀。）
3.
著名
的隐者
(
名、字、号、典故
)
：
范蠡
(
陶朱公
→功成身退、不慕名利
)
< br>、严光
(
严子陵【
东汉著名隐士
。少有盛名，又是光武
的少年同学，与光武的关系非同一般。光武帝即位后，改名换姓，
躲藏起来不见光武，光武亲
自登门劝他出山，他不肯；给他官做，他不要。最后在富春江
边种田钓鱼，以终天年。
】
→拒
绝权势
利禄
)
、
陶洲明
(
五柳先生
)
、
老莱子
(
彩衣娱亲
)
、
伯夷叔齐
(
不食周粟
)
、
许由
(
颍水洗耳
【
相
传尧访
贤禅让天下，在箕山附近访得许由，尧让其治天下，许由以为是一种羞辱，脏了耳朵，
到
颍水之滨洗耳。
】
→鄙薄富贵
)
、林逋
(
林和靖，梅妻鹤子【
宋代诗人林逋隐居西湖孤山时，
植梅养鹤，清高自适。比喻隐逸生活和恬然自适
的清高情态。
】
)
、楚狂接與
(
陆通，笑孔丘
)
、<
/p>
於
w
ū陵子
(<
/p>
陈仲，为人灌园【
战国时齐人陈仲，因居于楚地於陵，故号於陵子
。楚王闻其贤，
欲聘为宰相。他不慕荣利，遂与妻一起逃到乡间，替人灌园。】
→隐居不仕
)
、张翰
(
张季鹰，
莼鲈之思
)
< br>、王维
(
王摩诘，隐居辋川
)<
/p>
、孟浩然
(
孟襄阳，隐居鹿门山、汉水<
/p>
)
……
四、羁旅诗：
1.
< br>羁旅生活环境。
早起晚归、途遥路险、关山难越、孤舟独行、深秋、暮春、夜雨、
雪夜、黄
昏薄暮、寒山瘦水……
（艰苦、凄凉，表达漂泊流离之
悲）
2.
三类意象。
（增加自己的漂泊、孤独、愁思、思念牵挂）
凄凉冷
寂类：
“夜月”“寒水”“冷风”“野店”“茅店”“荒村”……
孤独悲伤类：
“孤馆”“孤鸿”“断雁”“鹧鸪”“杜鹃”
“倦鸟”……
思念牵挂类：
“雁书
(
字、足
)
”
“鱼雁”
“双鲤”“鲤素”“家书”“明月”“故园
”
“闺
帷”“绣帐
(
< br>帘
)
”……
< br>3.
和家乡、亲人相关的梦境、想象。
（对家乡、亲人的
思念、牵挂）
4.
古代的重要节日。
除夕、重阳、中秋、冬至……
（对家乡、亲人的思念、牵挂）<
/p>
5.
特殊的声音。
笛声、
芦管声、
角声、
茄声、
捣衣声、
秋声
(
寒
声、
风声、
落叶声、
虫鸣声……
)
……
（敏感的心，听到这些，会引起自身漂
泊、孤独之愁）
五、送别诗：
1.
古代送别的地点、目的地。
(
多为寒苦蛮荒僻远之地
)
如“歧路”“津渡<
/p>
(
南浦、渡头
)
”“峡口”“长
(
短
)
亭”“灞桥
(
河
)
”“城
(
都
)
门”“酒肆”
“潇湘”“衡阳”“郴（
ch
ē
n
）州”“夜郎”“岭南”“巴蜀”“北荒
”“边关”“瘴疠之
地”等。
（对友人的不舍、担忧、牵挂【送
友人】或对自己前途的担忧【送自己】）
2.
古代送别的时间及环境。
(
清冷萧瑟迷蒙凄苦之景
)
如“平明”“薄暮”“秋日”“落日”“寒秋”“冷月”“残月
”“流水”“急流”“烟
波”“江风
(
寒风、秋风
)
”“冷
(
烟
)
雨”“云雾
(
霭
)
”“风雨
(
雪
)
”“杨柳”“芳
(
荒
)
草”“猿
啼
(
鸣
)
”等
。
（传递悲愁、凄苦之情）
注意：烂
漫春光、热闹场景、喜庆节日等，有时也用来反衬离愁别恨。
3.
古人送别的行为、心理。
如“劝酒”“醉酒”“目送”“登楼”“下楼”“折柳”“执手”“洒泪”“泣下”“沾
襟”或“愁
(
离愁别恨
)
”
“怜
(
同情
)
”
“悲
(
自伤遭遇
)
”“忧
< br>(
担心
)
”
< br>“慰
(
安慰、勉励、自励
)
”
“傲
(
不屈【用
离别表明心志，抒发自己傲岸不羁的情怀或不因艰难改变的情操。】
)
< br>”等。
六、赠答诗（社交）：
1.
所赠之人的气度风范（外在）。
如
风神俊朗、风流儒雅、出身高贵、超尘拔俗、率性疏放、
德高望重……
< br>（赞美、钦佩）
2.
所赠之人
的性格人品（内在）。
如傲岸坚贞、清廉正直、“卓荦
lu
ò”“清简”
“宽和”
“晏
然”……
（赞美、钦佩）
3
.
所赠之人的技艺成就。
如精通音律、
擅长作画、
书法文采、
猎艺射技、
所获
殊荣、
突出政绩……
（赞美、崇敬、仰慕）
4.
所赠之人的居住环境
（烘托品格）
或人生境遇。
如朴素简洁、风流雅致、不拘时俗、飘零流
离、怀才不遇、落魄
失意……
（崇敬、仰慕或同情）
七、闺怨：
1.
女子的居所、环境。
如高楼、庭院、黄昏、深夜、烂漫春光、春意阑珊、春
(
秋
)
雨连绵、秋
风乍起、北雁南飞、燕子归来、鸳鸯戏水等。
（塑造形象，或正衬或
反衬，表现思念、孤独、
失意，表达同情。）
2.
女子梦境及所梦之地。
如“渔阳”“辽西
(
东
)
”“关山”
（闺怨诗多为思妇形象，丈夫所在
之所，就是妻子思念之所在。）<
/p>
3.
女子的容貌神态、动作、心理。<
/p>
如慵倦、无聊、心事重重、借酒浇愁、无心
(
精心
)
打扮、迁
怒于它、“画蛾眉
”“弄妆”“梳洗”“赏花”“鬓发散乱”“搔头斜坠”“下
(
残
)
棋”“喝
酒
(
嫌酒淡、薄、弱
)
”“对寒灯”
“等天黑”“闭门
(
扉
)
”
（内心世界，表达同情。）
八、边塞诗：
1.
< br>边关景象。
或寒苦荒凉，或苍茫雄浑，或肃杀阴沉，或壮阔辽远。如冷月、孤城、
瀚海、大
漠、朔风、雪山、冰河……
（典型景象，表达对戍边将
士的钦佩、赞美或同情。）
2.
地理
位置。
或突出其荒远、隔绝，如胡、羌、羯、匈奴、玉门关、荒城、黑山
（揭示戍边将
士生活的艰辛或思乡而不得归。）
；或突
出其历史、曾经的功业，如龟兹
qi
ū
'c
í、轮台、楼兰、
燕然山、龙城……
（重大战争、名将建功立业的地方，塑造守边将士的光辉形象或表达自己
渴望建功立业
的壮志。）
3.
战争氛围。
如羽书、金鼓、旌旗、铁衣、刁斗、狼烟……
（战争的残酷、壮烈，表达
对战争
的厌倦或渴望建功立业的豪情。）
4.
乐器乐曲。
如羌笛、芦管、鼓角、笛声，《梅花落》《
折杨柳》《关山月》……
（思乡、哀怨、厌倦战争）
5.
历史人物。
如单于、卫青、霍去病、李广、班超、马援……
（建功立业的期待、渴望）
分题型、理思路
一、形象意境类题（鉴赏形象）
1
、人物形象定性题
竹轩诗兴
【宋】张镃
柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。
清风卷来，柴门被自然地吹开了，院前刚刚开辟出一条狭窄的小径，边上栽了许多篁竹。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
当轩静
坐，细细的竹梢影洒落到茶碗中，竹叶响声宛如随着篆烟轻轻地飘来。
暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。
暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天闲坐此地吟诗，可以看到
素雪压枝。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；切不可移走墙角的梅花树。
[
注
]
篆烟
:
盘香的烟缕。
问：请结合
全诗，简要分析
诗人的形象
。
(6
分
)
答题思路：
个性
+
身份
+
体现
参考答案：
诗人是一位
闲适、酒脱、高雅
(
个性
)
的
文人雅士
(
身份
)
。①他的生活环境简朴清幽，
“竹轩”
“柴门”
“狭径”
等表现了
他日常生活的
闲适自得
；
②他的生活<
/p>
态度洒脱
，
沿热则
“倦