最新湘教版地理七年级下册全套(完整)教案
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第
一
章
认识大州
教
案
第一节
亚洲及欧洲
【课时】
：３课时
第一课时
时区
【学情分析】
：
很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏
难情绪，如果不化
解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，
从大洲、
地区、
国家三个方面介绍世界地理，
< br>不再注重系统的知识介绍，
而是从生活的需
要为出发点，
注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，
重在
对
新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】
：
１）
化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；
２）
了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】
：
【板书】
：
开学第一课
目标一：化解学生的畏难情绪
方法：与学生课聊
如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？
（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可
引导叙
述有哪些人文风情，地理事物等）
２）介
绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法
（根据学生的回答作一些总结，板书如下）
【板书】
：一、地理学习方法
①
预习并认真听课
②
及时完成作业
③
增加知识，进行课外阅读
目标二：激发学生的学习兴趣
方法：趣味提问
如：
1
）小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明
9
点钟去机场迎接，
8
点
30
分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门
口，小明觉得很奇怪，这到
底怎么回事呢？
2
）
NBA
直播的时间差
NBA
球赛一般在大城市的晚上开始，
每次看到姚明上场的时候
都是当
地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？
3
）妹妹比哥哥早一天过生日
有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在
5
月<
/p>
4
日，哥哥出生在
5
月
5
日，这
又是怎么一回事呢？<
/p>
（通过这样的提问，激起学
生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
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目标三：了解地方时的概念
方法：提问引导法
过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”
２）提问：为什么会有地方时的产生？
（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中
的
12
时，依据太阳高
度确定各个时刻
，不同
经
度
的地方就有不同的地方时）
3
）提问：由上面的知识，地球有
360
°经度，地方时是不是就有
360
个呢？
（引导学生思考时区的划分：
每
15
°经度划分为一个时区，全球共分为
24
个时区；
每个时区只有一个地方时，
以
中
央
经
线
的
地
方
时为准；
每
隔
一
个
时区，时间相差
1
小时；东边的时间
早
于
西边的时间。
）
【板书】
：二、地方时的概念
1
、
不同
经
度
的地方就有不同的地方时；
2
、每
15
°经度划分为一个时区，全球共分为
24
个时区；
3
、每个时区只有一个地方时，以
中央经线的地方时
为准
；
4
、每隔
一
个
时区，时间相差
1
小时；
东边的时间
早于
西边的时间。
目标四：能进行简单的时间换算
方法：练习巩固法
过程：１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，
北
京在大阪的西面，因此：
知道东面时间，算西面时间，要
减去
时差数；
知道西面时间，算东面时间，要
加上
时差数。
２）由
“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期
变更线东侧，哥哥出生在
西侧。
国际日期变更线
西侧
东侧
减去一天
加上一天
练习：
0
8
年北京奥运会定于８月８日
20
：<
/p>
00
举行开幕式，请问加拿大多伦多
这个
城市的人们该什么时候收看直播？（对照第四页世界时区图）
（作业计算步骤：
由北京向东过日期变更线至多伦多共有
11
个时区，相
差
11
个小时；
故北京时刻要加上１１个小时，多伦多时刻为
8
月
9
日７：
00
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由西侧向东侧过日期变更线
，减去一天，故多伦多日期应该为
8
月
8
日
多伦多直播时间应该是
8
约
8
日
7
：
00
）
【板书】
：三、时间换算
1
、
知道东面时间，算西面时间，要
减去
时差数
知道西面时间，算东面时间，要
加上
时差数
2
、
国际日期变更线
西侧
东侧
减去一天
加上一天
教学总结：
第二课时
亚洲和欧洲的位置及地形特征
【教学目标】
：
1
）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；
2
）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分
析方法，并在阅读地
图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。
【重难点】
：
１）
确立地理位置的方法
２）
地形特征的分析方法
【教学过程】
：
【板书】
:
第一节
亚洲和欧洲
目标一：说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
方法：趣味引导识图法
如：
１）由“亚细亚”和“欧罗巴”
两大洲名称的来由，引导学生观察第
二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。
（
“亚细亚”和
“欧罗巴”
，两大洲的地理分界线：
乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索
山脉—土耳其海峡；
）
２）亚欧大陆的分布范围。
（面积分布最广的大陆：
5000
多万平方
公里）
３）亚洲的经纬度位置和海陆位置
（经纬度位置：
本初子午线～
180
°经线
→
主要在东半球
赤道附近～北极圈内
→主要在北半球
，地跨热、温、寒三个温度
带
海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔
白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。
）
４）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置
（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中
海，东接亚洲，西南通过直
布罗陀海峡与非洲相望。
）
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【
板书
】
：一、
“亚细亚”和“欧罗巴”
1
、
洲名的由来
2
、
亚欧大陆
3
、
亚洲的地理位置
经纬度位置：
海陆位置：
4
、欧洲的地理位置
目标二：分析亚洲的地形特征
方法：读图分析法
过程：
1
）
观察图
1-1
，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。
（以高原、山地为主，平均海拔高；
找寻主要的山脉和高原；
山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等
高原：青藏高原（世界最高的高原
）
、伊朗高原、蒙古高原、中西
伯利亚高原等）
2
）观察亚洲的地形的变化。
（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；
珠穆朗玛峰：
8844
米，死海湖面：－
400
米，相对高差大；
地面起伏大，高低悬殊）
３）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。
（主要河流有：
注入太平洋：长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；
注入印度洋：印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等
< br>共有的分布特征：
由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势
< br>中部高，四周低）
4
）一些特殊的地理事物。
（世界最高峰：珠穆朗玛峰；
世界最低处：死海；世界最深的湖：贝加尔湖；
世界最大的湖：里海；世界最大的半岛：阿拉伯半岛
;
东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：
日本群岛、
台湾岛、
菲律
宾群岛、马来群岛等）
【
板书
】
：二、亚洲的地形
１、地形以高原、山地为主，平均海拔高；
２、地势起伏大，高低悬殊；
３、地势中部高，四周低；
目标三：通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征
方法：小组讨论法，练习巩固。
过程：
1
）阅读第
5
页到第
6
页的内容，分析欧洲的地形特征
;
（由图
1-6
，看出欧洲小于
200
米的地面比重约占
57%
→欧洲地形
以平原为主；
读图
1-5
可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，
同学们可以算出
各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、
相对高差小；
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在图
1-1
种找到斯堪的纳维亚山脉、
阿尔卑斯山脉，
由山脉分布
分析→欧洲地势的特征：南北高，中间低。
）
2
）练习：填表欧洲和亚洲的地形差异
亚洲
欧洲
平均海拔
除南极洲外，海拔最高的大洲
世界上海拔最低的大洲
相对高度
地面起伏大，高低悬殊
地面起伏小，相对高差小
主要地形类型
高原、山地为主
平原为主
地形分布特点
中部高，四周低
高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区
南北高，中部低
山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部
【教学总结】
：
第三课时
亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口
【教学目标】
：
1
）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现
，让学生结合已学的气
候知识，
分析并解答出有关欧洲气候的思
考题，
从而培养学生的读图、
综合归纳、
对比分析能力。
2
）
通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，
并找出亚洲境内著名的
湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
3
）读“亚洲人口分布图”
，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均
的原因，了解亚欧两
洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”
。
【重难点】
：
1
）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；
２）欧洲温带海洋性气候的形成原因；
３）亚洲和欧洲河流的分布特征。
【教学过程】
：
【板书】
：
第一节
亚洲和欧洲
目标一：了解亚洲的气候分布及形成原因
方法：问题探索法
过程：
1
）亚洲南北跨了那几个温度带？
（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、
北寒带的范围很广）
2
）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？
（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；
北回归线附近（由西向东）
：热带沙
漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；
东部沿海地带（由
北向南）
：冰原气候、亚寒带针叶林气候、
温带季风气候、亚热
带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候
分布最广泛的两种
气候：温带大陆性气候和亚寒带针叶林气
候。
）
３）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？
（读图
1-8
和图
1-9
分析冬季风和夏季风的特征：
夏季风
冬季风
发源地
太平洋、印度洋
西伯利亚、蒙古高原
风向
东南风、西南风
西北风、东北风
气流性质
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（温度、湿度）
温
暖湿润
寒冷干燥
对气候的影响
带来湿热的降水
降温，干燥少雨
因西南风的影响，印
度的乞拉朋齐成为世界的“雨极”
）
４）亚洲的温带地区，从沿海向内陆，降水和气温都发生了怎样的
变化？
（读图
1-10
可知：
气温年变化增大，
降水量减少→陆性逐渐
增强，
受温带大陆性气候影响显著。
）
【板书：
】
三、亚洲的气候
1
、气候类型复杂多样；
2
、季风气候和温带大陆性气候显著；
目标二：认识欧洲的气候
方法：对比分析法
过程：１）思考第９页活动中第３题。
（利物浦和漠河所属的气候带不同，
利物浦受海洋性气候影响显
著，而漠河受大陆性气候影响。
）<
/p>
２）分析对比温带海洋性气候和温带大陆性气候。
温带海洋性气候
温带大陆性气候
气温
夏季凉爽，冬季温和，年较差小
夏季炎热，冬季寒冷，年较差大
降水
降水分配均匀
季节变化大
成因
受大陆影响明显
受海洋影响明显
3
）分析欧洲为什么会受温带海洋性气候影响显著？
（引导思考第９页第４题）
４）分析出第５题的气候类型。
（欧洲地中海气候分布典型：夏季炎热干燥，冬季温和湿润。
）
【板书】
：四、欧洲的气候
１、温带气候为主；
２、温带海洋性气候、地中海气候分布典型。
目标三：了解亚洲和欧洲的河流分布
方法：读图辨认法，资料分析法
如下
：
1
）观察亚洲的河流流向：发源于亚洲的中部，呈放射状流入
四周海
洋；中部干旱区域大，多内流河。
２）阅读
11
页活动材料，分析欧洲河流的特征。
（欧洲地域狭小，山地分布在南北两侧→河流短小，多发源于南部
山区，流入附近海洋；
欧洲受海洋性气候影响显著→河网密集，流量充沛；
欧洲的河流的通航能力强，有利于经济的发展。
欧洲最长的河流：伏尔加河；重要的两条河流：莱茵河和多瑙
河。
）
【板书】
：五、亚洲和欧洲的河流
1
）亚洲河流的特征：
2
）欧洲河流的特征：
河流短小，多发源于南部山区，流入附近海洋；
河网密集，流量充沛；
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河流的通航能力强，有利于经济的发展。
目标四：了解亚洲和欧洲的国家和人口
方法：重点标记法
过程：１）亚洲是
世界上人口最多的大洲，人口超过１亿的国家中，亚洲有
６个。欧洲人口
7.27
亿，城镇人口比重高，人口密度最大，人口老龄化现象显
著。
2
< br>）亚洲的国家很多，很多国家是多民族国家：如中国，印度等；有
些国家是单一民
族国家：如朝鲜，日本等
【课堂总结】
：
个
案
第二节
非洲
【课
时】
：
2
课时
第一课时
非洲的位置及地形
【教学目标】
：
１）了
解非洲的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。
２）了解非洲的分区概况以及非洲主要人种的分布。
３）了
解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
【重难点】
：
1
）非洲的地理位置。
２）非洲的地形特征。
【教学过程】
：
【板书】
：
第一节
非洲
目标一：了解非洲的地理位置及非洲政治地图的演变，了解非洲的分区概况
及非洲人种的
分布
方法：趣味讲解法，读图分析法
过程：１）趣味讲解非洲的地理事物，引导学生自主学习。
（非洲是一片神奇的大陆，在这片大陆上存在着一系列离奇的
地
理现象：
在这片大陆上，
有世界上最
大最干旱的沙漠，
也有大片大片的原始的湿
热的热带雨林；
有着世界上最长的壮观的大峡谷，
也有着屹立在赤道旁的高耸入
云的绮丽多姿的雪峰；
这是一片干涸的土地，
饥馑来临时遍地饿俘，
这又是一片
富饶的大陆，黄金，石油，
金刚石遍地都是；这里是落后的标志，也是古代灿烂
文明的起源地。
那么非洲到底是怎样一片大陆呢，
请同学们自己了解去吧，
我们
的课本中有你想要知道的知识。
）
２）读图
1-16
< br>，分析非洲的地理位置
（经纬度位置：
经度：西经
20
°～东经
< br>60
°→
在东半球的西部
纬度：
赤道穿过非洲大陆中部，大部分位于热带
海陆位置：
东临印度洋，
西临大西洋，
北临地中海，隔着直布
罗陀海峡与欧洲相望，东北部与亚洲之间隔着狭长的红海，以苏伊
士运河为陆
上分界。
）
3
）非洲政治地图的演变
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（非洲有
54
个独立国家，
是世界上国家最多的大洲；
< br>二战以前：
除埃及、
埃塞俄比亚和利比里亚外，
很多国家成为
殖民地
非洲主要可分为：
北非和撒哈拉沙漠以南的非洲，
北非以白种人为主，
撒哈拉以南的非洲是黑人的故乡）
【板书】
：一、非洲的地理位置
1
、非洲的地理位置：
２、国家最多的大洲：
目标二：了解非洲的地形
方法：读图分析法
过程：１）读图
1-17
，分析非洲的地形
<
/p>
（对比欧洲的海岸轮廓，发现：非洲海岸线平直，少半岛，海湾和岛屿；
< br>
由图中颜色分布，发现：高原面积广阔，海拔多在
50
0~1000
米，主要分布在东
侧和东南侧，山脉分布在东南和
西北边缘；
地势特征：东南高，西北低。
）
2
）具体地形的分析
（主要高原：埃塞俄比亚高原（非洲屋脊）
< br>、东非高原、南非高原；
主要山脉：阿特拉斯山脉和德拉肯斯山脉；
最高山峰：乞力马扎罗山（
5895
米）
最大盆地：刚果盆地；
最大沙漠：萨哈拉沙漠；
最大岛屿：马达加斯加岛；
最大半岛：索马里半岛；
最大海湾：几内亚湾；
最大裂谷：东非大裂谷。
）
３）阅读第
18
页资料，分析东非裂谷和撒
哈拉沙漠的形成原因？
（东非裂谷中成因：非洲板块和印度洋板块拉伸张裂形成；
<
/p>
撒哈拉沙漠成因：北回归线附近，受东北信风控制，干燥炎热，
又
西面受加拉利寒流影响，海洋性气流不能进入大陆。
）
【板书】
：二、非洲的地形
１、海岸线平直；
２、高原大陆；
3
、地势东南高，西北低。
【课堂总结】
：
第二课时
非洲的气候、资源及经济
【教学目标】
：
1
）了解非洲以热带为主的气候，以及气候的对称分布
的特征，学会看各种
气候图，判读自然植被的垂直分布图，了解气候与农业生产的关系。
2
）学会用对比分析的方法了解尼罗
河和刚果河的水文特征。
3
）了解非
洲富饶的物产及非洲是一个存在严重人口、环境、发展等问题的
大洲，使学生在学习过程
中形成科学的人口观、资源环境观和可持续发展观。
【重难点】
：
１）非洲气候及气候的分布特征的分析
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2
）尼罗河与刚果河的水文特征
3
）非洲的可持续发展问题
【教学过程】
：
【板书】
：
三、非洲的气候
目标一：了解非洲的气候及分布特征
方法：资料分析法
过程：
1
）由图
1-22
和图
1-32
分析
（非洲主要位于热带：被称为“热带大陆”
；
< br>
最热处是
7
月的撒哈拉沙漠；
）
2
）由图
1-25
分析
（非洲气候类型：以热带气候为主；热
带草原气候和热带沙漠气候
分布最广泛；
热带草原气候：有干、湿两季（
11
月
~4
月
）
热带沙漠气候：干旱少雨
故非洲干旱的区域广大。
中部赤道附近西侧分布有热带雨林
，
热带雨林南北分布有热带草
原，
南北
回归线附近分布有热带沙漠气候，
在非洲的南北两端分布有小范围的地
< br>中海气候→气候类型呈南北对称分布。
）
３）阅读图
1-26
，分析气候的垂直分布特征
（乞力马扎罗山从山脚到山顶的自然景观发生了变化，
原因是温
度随海拔的上升在下降，
不同的温度带上形成了不同的气候类型
，
出现了气候的
垂直分布特征。
）
【
板书
】
：三、非洲的气候
1
）热带大陆：炎热；
２）气候分布呈南北对称分布；
３）干旱区域广大。
目标二：了解气候和农业生产的关系及尼罗河和刚果河的水文特征
方法：对比分析法、读图分析法
过程：１）主要气候区的农业发展。
（热带草原区：发展畜牧业，水热条件好的地方被开垦为耕地；
热带沙漠区：大河的两岸谷地和有水源的“绿洲”
，发展灌溉农业；
地中海
气
候区：种植柑橘、葡萄和油橄榄等。
）
２）读图
1-27
分析尼罗河和刚果河的水文特征
河流名称
流
向
注入地
水量
水位变化
流经气候区
水力资源
国
际地位
尼罗河
自南向北
地中海
小
大
热带草原
热带沙漠
丰
富
最长河流
刚果河
自东向西
大西洋
大
小
热带雨林
丰富
流
量第二
目标三：了解非洲的资源
方法：重点标志法
过程：１）非洲重要的矿产资源分布，读图
1-29
和图
1-16
黄金——南非
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金刚石——刚果民主共和国
铬铁矿——利比里亚
磷酸盐——摩洛哥
（具有种量多，储量大特点）
2
）非洲重要的动植物资源
(
动物资源：狮子，大象，长颈鹿，犀牛等；
植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等
)
【板书】
：
四、非洲的资源
1
、矿产资源：种量多，储量大；
黄金——南非
金刚石——刚果民主共和国
铬铁矿——利比里亚
磷酸盐——摩洛哥
２、非洲的动植物资源：
目标四：
了解非洲的人口、
环境和发展等问
题，
使之形成可持续发展的观念。
方法：讨论分析法
过程：
1
）读图
1-30
讨论分
析非洲的人口问题。
（从
1991
—
1999
年，
非洲的人口出生率和死亡率都是很高的，
人
口的自然增长率居各洲之首，
非洲的人口越来越多，
给经济的发展带来了很大的
压力，引起了非洲战乱。
）
2
）讨论分析非洲的粮食问题。
（非洲以农业生产为主，主要粮食作物有：玉米、小麦和稻米，
但粮食不能自给；经济作物有咖啡、可可、花生、棉花、棕榈油和剑麻等，许多
国家产品
单一，在国际贸易中处于被掠夺资源的地位。
）
３）综合分析非洲的环境问题。
（非洲气候炎热干旱，又加上不合理的开发发展，出现了滥伐
滥
牧，森林被毁，草场退化，土地肥力下降，土地沙漠化的现象。
）
4
）讨论解决非洲人口、粮食和环境问题的可行方法。
（方法如下：
控制人口数量，提高国民素质；
提高农业生产水平，增加粮食产量；
加强各民族的团结，和平相处；
保护生态环境。
）
【板书】
：五、非洲的经济
人口问题
贫穷
单一的农业生产方式
长期的殖民统治
资源被掠夺
加
剧
环境问题
粮食问题
【课堂总结】
：
第三节
美洲
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【课时】
：２课时
第一课时
美洲的位置及地形特征
【教学目标】
：
１）了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。
２）掌握拉丁美洲的概念，以及南北美洲的语言差别。
３）了解南、北美洲自然环境在地形方面的特征，掌握对比分析法了解地理
事物的异同。
【重难点】
：
１）美洲大陆的位置、拉丁美洲的概念；
２）南、北美洲地形的对比分析
【教学过程】
：
【板书】
：
第一节
美洲
目标一：了解美洲大陆的位置
方法：读图分析法
过程：读图
1-31
，分析美洲大陆的地理位置
（经纬度位置：
经度：西经
50
°～西经
160
°→在西半球
纬度：
赤道穿过南美洲北部，
北美洲主要在北温带河北寒带，
南
美洲主要在热带和南温带
海陆位置：东临大西洋，北临北冰洋
，西临太平洋。与亚洲隔白令
海峡相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
（可板书美洲简图，在图上标记各个
地理位置）
）
目标二：分析巴拿马运河的交通地位
方法：分析对比法
过程：把巴拿马运河与苏伊士运河对比分析。
运河名称
所在地
分界线
沟通海洋
绕道
苏伊士运河
埃及
非洲和亚洲
红海和地中海
好望角
巴拿马运河
巴拿马
南北美洲
大西洋和太平洋
麦哲伦海峡
目标三：了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言
方法：读图引导法
过程：由图
1-31
，引导学生找寻相关地理位置。
（新大陆发现以后，欧洲的殖民者开始向这里移民：英国和法国向北
美洲移民；
西班牙和葡萄牙向南美洲移民。
后来这些地方取
得独立，
语言就被沿
用下来，
故美国说
英语，
加拿大说英语和法语；
美国以南的美洲国家通用西班牙<
/p>
语和葡萄牙语。
西班牙语和葡萄牙语都
源于拉丁语，
所以美国以南的地区被称为拉
丁美洲。
）
板书：一、新大陆
１、新大陆的位置
２、巴拿马运河
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３、通用西班牙语的拉丁美洲
目标四：了解南北美洲的自然环境。
方法：对比分析法
过程：读图
1-35
、图
1-
36
至图
1-42
等图表，对比分析南
北美洲的自然环境。
北美洲
南美洲
面积
（平方千米）
2400
多万
1800
多万
位置
北寒带、北温带
热带、
南温
带
地形分布
西部高大山系
高大山脉中部和东部中部大平原，
东部是低缓的高地
高原、平原
南北相
间分布
最长山脉
落基山脉
安第斯山脉
最长河流名称
密西西比河
亚
马孙河
流向
由北向南流
由西向
东流
注入地
墨西哥湾
大西洋
流经国家
美国
巴西
主要气候类型
亚寒带针叶林气候温带大陆性气候
热
带
雨林气候
热带草原气候
（可配合美洲大陆简图讲解各种地形的分布。
）
【板书】
：二、美洲大陆的自然环境
【课堂总结】
：
第二课时
美洲的气候、人口和经济
【教学目标】
：
1
）
掌握北美洲和南美洲气
候的特征，
突出北美洲地形对北美洲的气候的影
响。
2
）
了解美
洲内部的经济发展水平是不平衡的以及部分美洲国家的重要经济
部门。
< br>
3
）了解美洲居民组成，培养学生的自学能力。
【重难点】
：
１）详细讲解南北美洲的主要气候分布，及其成因。
２）举例讲解美洲的主要国家的经济发展水平。
【教学过程】
：
【板书】
：
第三节
美洲
目标一：掌握南北美洲的气候特征，了解北美地形对气候的影响。
方法：图表分析法
国产：
1
）读图
1-37
和
图
1-38
，分析南北美洲的气温分布。
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（由两图知道：北美洲冬夏季气温变化大，而南美洲全年气温变化
小，冬
季比较温暖，夏季没有酷暑。这是由它们所处的纬度位置决定的。
）
２）读图
1-40
，分析南北美洲的降
水分布状况。
（由图上看出：北美洲西海岸和东南部降水丰富；南美洲大部分
地方降水多。
）
３）由
上面的观察，结合图
1-41
分析南北美洲的主要气候类型及形
成原因。
洲名
主要气候类型
成因
北美洲
亚寒带针叶林气候
温带大陆性气候
受大陆地形影响
南美洲
热带雨林气候
热带草原气候
受纬度位置的影响
（还需要解释一些气候的分布原因，如温带海洋性气候。
）
４）解释北美地形对北美气候的影
响。
（参考图
1-42
讲解）
【板书】
：一、气候
洲名
主要气候类型
成因
北美洲
亚寒带针叶林气候
温带大陆性气候
受大陆地形影响
南美洲
热带雨林气候
热带草原气候
受纬度位置的影响
目标二：了解美洲的居民及美洲不平衡的经济发展水平。
方法：自主学习法、材料说明法
过程：
１）
让学生自主学习
“美洲的居民”
的阅读，
然后复述这部分内容。
（可<
/p>
用一些提问帮助学生复述，强调重要的部分。
）
< br>
２）
据我所知，
美洲的经济发展很不平衡，
请你搜集一些资料来证明一
下？
（让学生陈述自己找来的材料，例
证美洲的经济发展不平衡的事实。
如：美国和加拿大是发达的资本主义国家，经济实力强；
墨西哥
等拉丁美洲国家是发展中国家，
墨西哥形成了自己的石油
工业体
系，成为主要的石油出口国之一；
巴西是南美洲最大的发展中国家，工农业发达；
阿根廷是重要的小麦出口国，牛肉和羊毛等畜产品远销世界；
南美洲的出口产品主要是农矿产品，
矿产主要有：
< br>铁、
铜、
铝土矿；
经济作物有：
咖啡、香蕉、甘蔗、棉花、可可等，粮食作物大多不能满足本国需要。
< br>
）
【
板书
】
：
二、美洲的居民和经济
１、
南美洲——人种大熔炉
２、
美洲的经济发展不平衡
【课堂总结】
：
第二章
了解地区
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第一节
东南亚
一、教学目标
㈠
知识目标
1
、了解东南亚的范围、国家、自然环境及其重要的地理位置<
/p>
2
、了解东南亚的气候特征及对农业生
产的影响
3
、掌握马六甲海峡在海洋
运输中的地位
4
、了解东南亚热带经
济作物的分布、重要的矿产的分布及人口分布的简况
㈡
能力目标
1
、使学生通过分析东南亚的重要的地理位置，推理出马六甲海
峡的重要运输地
位
2
、让学生运用地图分析东南亚多火山、地震的原因
㈢
情感目标
通过感受印度洋海啸灾难，反思人与自然应如何和谐相处
二、教学重点、难点、疑点
1
、重点：东南亚的组成范围国家及马六甲海峡的重要地位。
2
、难点：通过读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。
3
、疑点：华人与华侨的区分
三、教学课型
新授课
四、教学思路
首先：
引导学生分析“地区”在整个初中地理课程中的位置，做到对课程结构的
心中有
数。
其次：
重点学习本节课所学的“
地区”代表———《
东南亚
》
。
根据其内在逻辑关系教学思路大致按照：
由组成→范围→国家→华人华侨→地形→河流→人口→城市→首都→气候→物
产→农
业→马六甲海峡→火山地震→海啸→六大板块。
最后：
指出通过对《
东南亚
》这一个地区的学习，从而掌
握学习“地区”的一
般方法，从而为自我学习其他“地区”培养能力。
< br>
五、教学准备
多媒体自制课件
六、教学方法
引导启发思考
图文结合分析
师生合作解决
七、课时安排
2~3
节
八、教学过程
【导入新课】展示越南遇龙湾景观导入：第二章
了解地区
第一节
东南亚。
【设疑思考】引导学生分析
“地区”在整个初中地理课程的位置，做到对课程结
构的心中有数（详见课件）
。
◆组成
【图片观察】展示“东南亚地形”图，观察其组成，中南半岛（提醒注意中南半
< br>岛西南面还有个马来半岛）和马来群岛（哪些岛屿）
。
◆范围
相对位置：东临太平洋，南接
大洋洲，西濒印度洋，北与中国等接壤。
纬度位置：
10
°
S ~23.5
°
N
（北回归线）之间。
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【设问思考】东南亚大部分地区位于—带（热带）？
◆国家
【图片观察】展示“东南亚政区”图。
中南半岛：
有哪几个国家？与中国接壤的国家有
（按照由东向
西顺序）
？内陆国
有？
马来群岛：
有哪几个国家？地跨中南半岛和马来群岛的国家有
（马来西亚）
？地
跨两大洋的国家有（印度尼西亚）？
总共有
11
国家。
◆华人华侨
【教学过度】由新加坡（岛国）首都：新加坡。过度到“花园城市”
P36 <
/p>
页
阅读材料，过度到华人比例最大的国家，过度到华人华侨。
世界人口稠密的地区之一，同时也是华人华侨
分布集中地区。
【疑点剖析】
华人：
华侨：
【历史背景】有“侨乡”之称福建和广东两省“下南洋”历史，通过了解东南亚
华人华侨
，体验华人华侨对东南亚作出的巨大贡献。
◆地形河流
中南半岛：
【发现问题】河流有哪些？
发现什么规律（流向，大小—大河）？
【引导分析】为什么流向由西北向东南？
【回顾联想】亚洲地形特征（中间高四周低）？
【发散思维】东亚河流流向（一江春水向东流—太平洋）？南亚河流流向（恒河
与印度河—印度洋）？北亚河流流向（俄罗斯—北冰洋）？东南亚河流流向？
补充：湄公河在我国境内叫？湄公河流经那些国家？在哪个国家注入海洋？
< br>
马来群岛：
发现什么规律（流向，大小—小河）？
【推理思考】在大河的下游会形成（冲积平原
河口三角洲）？
【对比总结】中南半岛与马来群岛的地形河流特点：
中南半岛：
马来群岛：
◆人口
【推理思考】
东南亚适合人口居住否（世界人口稠密的地区之一）？
推理依据：
（教师必要时引导：
从地形、
气候、
地理位置和发展历史等角度思考）
？
推理分布：
（集中分布在大河的冲积
平原、河口三角洲及沿海平原）？
◆城市
【推理思考】
推理城市分布：
（人口集中分布推理到城市分布推理到首都分布）？
◆首都
【推理思考】
推理首都分布：
（集中分布在河流附近）？
读
P36
页
图
2-3
完成下表：
< br>
◆气候
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【设疑思考】东南亚绝大部
分处于五带中的什么带（热带）？判断依据是（特殊
纬线—赤道与北回归线）？
【对比分析】
中
南半岛：
热带季风气候，判断依据是（纬度位置与海陆位置—沿海）？气候特
点（雨季
11
月
~
次年
5
月东北风从陆地吹向海洋：降水多；旱
季
6
月
~10
月西南
风从海洋吹向陆地：降水多）？
马来群岛：
热带雨林气候，判断依据是（纬度位置与海陆位置—岛屿）？气候特
点（全年高温多雨）？
◆物产
热带经济作物
：是世界上天然橡胶、油棕、椰子等热带经济作物重要产地。
读
P38
页
图
2-6
东南亚物产分布图，
观察东南亚游哪些热带经济作物？其产地
在哪里？
粮食作物
：水稻。水稻出口国有：泰国越南缅甸。
完成活动
P39
页<
/p>
1~2
。
有哪
些
矿产资源
（印度尼西亚
-
石油，马来西亚——锡矿砂世界第一）？其产地
在哪里？
< br>
◆农业
中南半岛：
雨季播种，
旱季收获
。
分布特点
（河流下游冲积平原
河口三角洲）
？
马来群岛：
随时播种，全年收获
。分布特点（沿海狭小平原）
？
完成下表：
中南半岛
马来群岛
地形特征
河流特征
气候特征
主要国家
◆马六甲海峡
【图片观察】展示相关“大洲”图。
【教学过度】由东南亚位置过度到马六甲海峡位置
→马来半岛与苏门答腊岛之间的马六甲海峡，由马六甲海峡位置推理
→马六甲海峡位置的重要性：沟通印度洋与太平洋天然水道。
→联结欧洲印度洋沿岸港口与太平洋沿岸港口天然航道。
→发散到东南亚“十字路口”
（亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋）<
/p>
◆火山地震
印度尼西亚的苏门答腊岛海啸是由苏门答腊岛西侧的海底
8.3
级地震
【图片展示】海啸灾难图
海啸形成示意图
【引导思考】地震爆发原理
【图片展示】六大板块示意图
【原理
分析】三大板块（印度洋板块、亚欧板块与太平洋板块）交界处，地壳运
动活跃，外部表
现为多
“火山”
< br>“地震”
，爆发在海底则多形成“海啸”
。
【引导讨论】小组讨论代表发言：
通过感受印度洋海啸灾难，
反思人类与自然应如何相处。
是持悲观还是乐观态度，
说出各组的依据。
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九、总结全文
先由学生自由小结，然后教师强调：
本节课主要讲了东南亚的组成
、
范围
、
国家
、
地形
、
河流
、
气候
、
物产
、
农业
、
人口
、
城市首都
、
华人华侨
、
马六甲海峡
、
火山地震
、
海啸和六大
板块，其中涉
及到地理位置的部分要充分熟悉
第
二
章
第
二
节
南
亚
学习目标
1
、知识与技能：了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出
南亚的国家和主
要城市。掌握南亚三大地形区的分布河两大河流的概况。
2
、过程与方法：运用演绎和归纳的方法，认识区域
地理特征。
3
、情感态度价值观：了
解南亚地区经济发展对我国的借鉴意义。
重点难点
1
、南亚的三大地形区
2
、南亚的两大河流
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、播放《西游记》动画，同学们看过这部电视剧吗？
你知道玄奘到哪里取经吗？
这就是南亚，
这里有灿烂的古代文明，
宏伟
的建筑和佛教塑像雕刻艺术，
早已
令我们心驰神往，今天就让我
们一起走进南亚。
二、出示本节课的学习目标，学生自读课本
，在科代表的带领下预习课本，并对
问题进行讨论。
1
、请同学们用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线；用蓝笔妙处印度半
岛的的
海岸线；再用红笔描出北回归线。
2
、南亚位于什么山脉和什么大洋之间？
3
、东西各濒临什么海湾和海？
4
、南亚大部分地区纬度位置如何？北回归线穿过本区的什么部位？
5
、南亚一共有几个国家？哪些国家
与我国相邻？
步骤
科主任与科代表
活
动
复备
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三、
激情
互动
四、
魅力
精讲
五、
拓展
应用
6
、岛屿国家？哪些是内陆国？
7
、
南亚有哪三大地形区？三大地形区各有
什么特征？
8
、南亚有哪两大河流？
发源地，流向和注入海洋。
9
、南亚
大部分地区是什么气候？有什么特点？
科代表针对学习目标，组织本组成员进行讨论：
1
、南亚地区的三大地形区分别是？
2
、印度半岛东西两侧的山脉叫什么名字？
3
、通过河流的流向判断印度半岛地势走向的特点？
4
、南亚的河流印度河与恒河流经的国家
？发源的地
区？注入的海洋？流经的国家？
< br>5
、南亚的地形与河流之间有怎样的联系
?
6
、德干高原为什么是热带草原景观？
在学生讨论和展示的过程中，可能存在的问题：
1
、德干高原地势东西比较，
哪里地势较高？哪里地
势
较低？判断理由是？
2
、南亚气候有什么特点？降水主要集中在几月？
此处降水的类型受什么因素的制约？
3
、南亚的农业受气候的影响比较大，
西南季风强会引
发什么灾害？西南季风来的晚会引发什么灾害？
小麦水稻，黄麻
棉花在印度的分布状况如何？
1
、南亚的位置、地形、与气候之间
的关系。
2
、以图析文。
1
、假如你是南亚某国的农业部长，
根据本国地形和气
候条件，
你将如何安
排本国的农业生产？你将采取
什么措施保证农业生产的顺利进行？
2
、出示一张泰姬陵的图片和南亚的地图：
宁宁利用暑假想去图一所时的著名景观旅游一番，你
能从图二中标出该景点的位置吗？
第三节
西亚
课时安排：第
1
课时
< br>
教学目标
知识目标
学会运用地图说明西亚地理
位置的重要性。
认识里海、
黑海、
地中
海、
红海、
阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土
耳其海峡。
能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，
能力目标
精品文档
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了解西亚居民以阿拉伯人为
主，
西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系
的两个城市——
麦加、耶路撒冷。
教育目标
了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。
教学重点：
1
．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2
．能够正确填图
教学难点：
1
．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2
．提高学生的读图、填图能力
教学方法
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具
教学挂图、板图、班班通
教学过程：
一、复习提问上节课主要内容。
二、导入新课
由新闻直接指出硝烟弥
漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位
置，
由此引出
伊拉克的所属区域——西亚地区。
联系实际、
从新闻出发吸引学
生
兴趣。
三、讲授新课
通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围
读图找出亚洲欧洲、
非洲，
阿拉伯海、
红海、
地中海、
黑海、
里海
、大西洋、
印度洋
㈠五海三洲之地
通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：
1
．间接的沟通着大西洋与印度洋
<
/p>
2
．位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带
3
．位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯
海之间
所以被称为两洋三洲五海之地
㈡交通要道（古代、现代）
找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知识。
从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空
运
输途经西亚的情况。强调其重要性
㈢主要国家、首都
指导学生读世界地
图以及图
2-17
西亚的国家图。
在图
2-17
中找出西亚的主
要国家及其首
都
:
利用填充图册
12
页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、
波斯湾、
霍尔木兹海峡、
伊朗、
伊拉克、
沙特阿拉伯、
巴勒斯坦、
埃及、
土耳其、
科威特等名称的位置。
㈣阿拉伯国家、宗教
启发学生根据所
看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、
穿着打扮，
西亚居民
多数为阿拉伯民族，
主要为白色人种，
日常
生活中以白色头巾、
白色长袍包裹全
身，男子蓄须，女子以面纱
遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主
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麦加是伊斯兰教第一圣城。
伊斯兰教、
基督教、
犹太教都将耶路撒
冷做为圣
城。
简单介绍巴勒斯坦地区
以及巴以之间的矛盾冲突。
试着分析引发矛盾、
战争
的主要原因。
培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。
四、小结与作业：
目标检测上的题目
教学后记：
美伊战争后，
伊拉克及世界各地报复事件不断，
社会反响较大，
绝大多数学
生对此较为关注，
这正是培养学生地理兴趣，
指导学生在日常生活中学习地理的
好时机
课时安排：第
2
课时
教学目标
知识目标
1.
了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。
2.
了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节
水农业所取得
的成就。
3.
掌握西亚石油资源在世界上的地位、
分布特点和主要产油国。
根据地图，
了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：
通过对西亚石油资源的强调，
指
导学生认识其在世界经济中的地
位，培养学生科学的人地观。
教学重点：
1
．掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
2
．根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
教学难点：
通过对西亚石油资源
的强调，
指导学生认识其在世界经济中的地位，
培养学
生科学的人地观。
教学方法
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：教学挂图、板图、班班通
教学过程：
一、复习导入：
复习提问上节课主要
内容。
学生回忆，
并回答问题。
通过复
习总结西亚独特
的人文特点，
并指出西亚的自然环境也很独特，
跟非洲的北部非常相似。
通过复
习总结
西亚独特的人文特点，
并指出西亚的自然环境也很独特，
跟非洲
的北部非
常相似
二、讲授新课：
㈤以高原为主的地形特征
指导学生读
图分析，
提示分析地形特征的四个方面
（平均海拔高度、
相对高
度、主要地形类型、地形分布特点）学生分别分析西亚地形的四
方面特征。
重点强调
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