七年级生物人体的呼吸教案
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《人体的呼吸》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1
、描述人体呼吸系统的组成。
2
、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3
、说出气体交换的原理。
4
、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
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（二）能力目标：
1.
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2
.
能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（三）情感目标：
1.
让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.
让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点
：
1.
通过资料分析总结呼吸道作用。
2.
如何防止呼吸道疾
3.
肺与外界的气体交换。
4.
肺泡与血液的气体交换。
教学难点
：
1.
通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.
通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学方法
：分析法、综合法、实验法、讲解
法
教学安排
：
1
课时
课前准备
：挂图、多媒体
教学过程
：
过程
导入新课：
教师活动
创设问题情景、调动学生学习积极性
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？
我们是通过哪些器官进行呼吸的？
对
学生回答不表态，继续设疑：是不是这
样呢？
进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅
仅是气体进出的通道吗？
呼吸道对空
气的处理
对学生的回答及时评价。给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑？
或问你
知道会厌软骨吗？它的作用是什
么？
学生总结
教师总结
过程
本节课学到了什么。
同学们的阅读能力、思维能力、观察
教师活动
能力、分析问题和解决问题的能力都很棒。
学生活动
学生自己回答。
学生边看图边回答。
学生阅读资料分析，回答下列问题：
1.
呼吸道有什么结构保证气体畅通？
2.
呼吸道除了保证气体的通畅外，
还有哪些作用？这些作用是
如何实现的？鼻内部有什么结构特点
？
3.
有
了呼吸道对空气的处理，
人体就能完全避免空气中有害物
质的危
害吗？
4
、北欧的冬天非常冷，在
那里生活的人和赤道附近生活的人相
比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
学生活动
学生思考、讨论后发言。