彩色的梦教案
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《彩色的梦》教学设计
教学目标
【知识技能】
1.
认识
7
个生字，会写
10<
/p>
个生字
,
认读生字组成的词语。
2.
图文结合，在反复品读中联系生活体
验，展开想象，探究儿歌的
丰富意蕴。
【过程与方法】
1.
理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.
仿照课文
2
、
3
小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点
【教学重点】
1.
< br>识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.
图文结合，
在反复品读中，
联系生活经验将儿歌描
绘的景象变得更
为丰富。
【教学难点】
1.
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
（一）谈话导入，理解题意。
2.
今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题
:
彩色
的梦）
3.
小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教
学生写
“彩“，并指导书写）
4.
课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
< br>过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画
了些什么。出示
预习提示：
A.
结合图画，自由读文
，读通顺流利。
B.
读正确生字新词。
C.
读好长句子，读准节奏和停顿。
1.
检查字词识读
< br>同学们课前已圈出生字，
借助拼音认读了生字词，
词语能
读正确吗？
出示：
c
ǎ
i
m
è
n
ɡ
l
á
n
s
ē
n l
ā
ji
é
p
í
n
ɡ
b
ā
n
j
ī
n
ɡ
l
í
n
ɡ
彩
梦
蓝
森
拉
结
苹
般
精
灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
< br>指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：
“彩、
森”是平舌音，
“蓝、般”是前鼻音，
“梦、苹、
精”是后鼻音。
出示：
h
é
li
á
o
p
í
n
ɡ
y
ù
c
ō
n
ɡ
d
ī
n
ɡ
n
í
n
ɡ
盒
聊
坪
郁
囱
叮
咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：
“囱”为平舌音，
“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2.
检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（
1
）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同
桌竖起大拇指，不
正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意
读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（
2
）指名朗读课文
< br>
（
3
）自由读全文，争取读得
正确流利。
（
4
）
整体感知：
“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：
画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
3.
指导书写生字。
（
1
）田字格课件出示：彩
梦
蓝
森
拉
结
苹
般
精
灵
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（
2
）教师重点指导书写“彩、结、般”
。
“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“
彡”写法：
第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的
“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构，左右等宽，写时注意，
“舟”的一横不露头，
右边
的部分，不要把“又”写成“口”
。
（
3
）认真读贴，描一个写一个。注意
写字姿势，头正身直足安。
（
4
）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.
小游戏，送词语宝宝回家。
彩色
精灵
叮咛
草坪
（
1<
/p>
）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）
。
（
2
）脚尖滑过的地方，大块的
（草坪）
，绿了。
（
3
）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）
。
2.
同学们，这节课我
们写好了生字，读准了词语，再来读读。
小结：看来这些生字
词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真
会了！
第二课时
（一）复习导入。
1.
出示本课词语自由读一读。
文具盒
聊天
草坪
葱郁
烟囱
精灵
叮咛
（
1
）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（
2
）全班齐读词语三遍。<
/p>
2.
单独出示文中
< br>7
个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.
借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.
边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
3.
开火车读。
4.
点拨评价。