语。

2

、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 。

3

、感受梦的色彩情感，运用自 由、夸张的表现手法，大胆、快

乐地描

绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4

、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教

学重点：

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：

2

课时

第一课时

教学目标：

1

、认识“盒、聊”等

9

个生字，会写“彩、梦”等

9

个新字。

会写

“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果 、精灵、季节”等词

语。

2

、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学过程：

一、创设情境，引入梦境

1

、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲

讲你的< /p>

梦？

2

、学生讲自己做的梦。

3

、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感

觉自己

也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿 佛有了魔力，

我用脚尖

轻轻一滑，大片的草坪绿了，到

处的野花都红了，天空也蓝了，蓝

得可爱，蓝 得透明。在葱郁的森林里，

雪松们手拉着手唱着歌、跳

着舞。

在一座小屋的烟囱上，

结出了一个又大

又红的苹果般的太阳。

一切都是那么 的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》

。

4

、揭示课题《彩色的梦》

。

二、初读课文，认识生字。

1

、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

< /p>

（

1

）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（

2

）有 不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（< /p>

3

）找出文中的新词，联系上下文理解。

（

4

）说说课文中讲了一个什么样的彩 色的梦？

2

、检查学生的初读情况。

（

1

）将学生分成

4

个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小

组读得最好。< /p>

（

2

）认生 字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌

教教他。

(3)

强调存在困难的生字。

A

后鼻音：

坪、

囱、

精、

叮、

咛

B

边

音：聊

(4)

将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

(5)

将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒

烟囱

森林

聊天

精灵

雪松

草坪

叮咛

歌声

葱郁

彩色

苹果

拉手

脚尖

季节

(6)

有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3

、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

(2)

请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)

师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1

、学生自由观察

9

个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提

醒同

学们注意。

2

、同学们互相提醒。

3

、老师指导容易出错的生字。