1

、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你

的

梦？

2

、学生讲自己做的梦。

3

、师：我昨晚想着今天要给孩子们 上课，也兴奋得睡不着，感觉自

己

也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿 佛有了魔力，

我用脚尖轻轻

一滑，大片的草坪绿了，到

处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可

爱，蓝 得透明。在葱郁的森林里，

雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大

又红的苹果般的太阳。一切

都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》

。

4

、揭示课题《彩色的梦》

。

二、初读课文，认识生字。

1

、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

（

1

（

2

）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认 识的请圈出来。

（

3

）找出文中的新词，联系上下文理解。

（

4

）说说 课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2

、检查学生的初读情况。

（

1

）将学 生分成

4

个小组，每个小班读一个 小节，看看哪个小组读

得最好。

< /p>

（

2

）认生字。同桌互相认生字，看谁还 有不认识的生字，同桌教教

他。

(3)

强调存在困难的生字。

A

后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

B

边音：

聊

(4)

将生字的拼音帽子去掉，再开 火车读一读。

(5)

将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒

烟囱

森林

聊天

精灵

雪松

草坪

叮咛

歌声

葱郁

彩色

苹果

拉手

脚尖

季节

(6 )

有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3

、课文主要讲了一个什么样的彩色 的梦？

(1)

学生再读课文。

(2)

请学生概括主要讲了一个什么 样的彩色的梦。

(3)

师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、再读课文，了解各小节的内容。

1

、再读课文，说说课文有多少个小 节。

2

、说说每个小节主要讲了什么。

（

1

）第一 小节讲了我有一大把彩色的梦。

（

2

）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（

3

< br>）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦。

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