《彩色的梦》公开课教案--优秀教学设计11教学文稿
-
《
彩
色
的
< br>梦
》
公
开
课
教
案
-
-
优
秀
教
学
设
计
1
1
精品文档
二年级下册语文
教案
-
《
8
彩色的梦》
部编版
部编本实验教科书
二年级
下册
8
彩色的梦
【教材分析】
《彩色的梦》是一首充
满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅
笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了
儿童对大自然的赞美与向往。全诗共
有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，
第二至四小节具体描绘了彩
色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的
精灵，滑着轻盈
的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林
，绘出
了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声
有色，多姿多彩的世界。
这首儿童诗，充
满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简
单，灵活多变句式结构相同，富
有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象使
句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，
贴近儿童的内心世界。课文插图有
意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优
美，用儿童特有的语
言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着
手的雪
松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水
在插图的右
边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的
画面都是彩色铅笔画出来的。对应
诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。
【课标表述】
(
一
)
识字与写字
1.
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2..
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按
笔顺规则用硬笔写字，注
意间架结构。初步感受汉字形体美。
3.
努力
养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.
学习独立识字。能借助汉语
拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字
典，。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
(
二
)
阅读
1.
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.
学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。
3
。结合上下文和生
活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借
助读物中的图画阅读。
4.
诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体
验，感受语言的优美
(
三
)
写话
1.
对写话有兴趣，写自己想说的话
，写想像中的事物。
【
学习目标
】
1.
借助汉语拼音认识
9
个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的
读音。利用学过的识字方
法，自主识记生字。借助图片了解“葱郁”的意思。
2.
会写
9
个字，通过对比“梦、森”学习相同
部件不同部位上下结构字的书
写规律，写好“梦、森”。
3.
正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦
境的美
好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。
4.
通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的
梦，感受儿童对大自然的赞美与向往。
5
.
初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课
文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。
【<
/p>
教学重、难点
】
1.
边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。
2.
借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容
说或写下来。
【评价方案】
1.
< br>通过自主学习汇报学习成果的方式，关注学生识字、写字状况，评价目
标
1
、
2
；（见自主评价
单第一题）
2.
通过指名读、齐读、
像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关
注学生是否能够读好课文，，评价目标
3
；
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
3.
通过全班师生交流，评价目标
4
；（见自主评价单第三、四题
）
4.
通过课堂交流、启发想象感悟
仿写句式的特点
，完成第三小节的仿写。
（见自主评价单仿写题）；
【
教学过程
】
课前词句训练场
1.
播放歌曲《小小蜡笔》，创设快乐的氛围。
2.
看图句式仿说训练：
（
1
）
我看到了美丽的花朵。
生：我看到了
的
。
（
2
）
我看到了美丽的花朵在微笑。（拟人）
生：
一、导入课文
小主持（张亚欣）：同
学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦
是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；
云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做
梦，梦是五颜六色的。这节课我们继续学习儿童诗
——彩色的梦。课前，我们
书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面，我
们齐读课题。
8
彩色的梦
二、识字写字，汇报学习成果（落实目标
1
、<
/p>
2
）
上节课
同学们已经进行了自主学习，完成了自主学习单，下面请同学们汇
报一下你们的自主学习
成果吧！
（一）汇报交流第一项学习内容
小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。
识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我
这样读，一遍拼音两遍词。
我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字是“
葱郁
”
，请大家再跟我
再
读两遍。大家还有补充吗？
(2
个
)<
/p>
，谢谢你的提醒。同学们都会读了吗？
生：那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。
同学们，去掉拼音还会读吗？每个词语读两遍！这是我的汇报谢谢大家。
（二）汇报第二项学习内容
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
我看到了
。
精品文档
小主持（张亚欣）：在平时的学习生活中，我们已经学会了许多识字方
< br>法，可以帮助我们更好地记住生字。下面请二组的小老师汇报第二项学习内
容。<
/p>
我来汇报第二项学习内容，请同学们看大屏幕。
我用熟字
+
偏旁的方法记住了
盒
坪
郁
精
叮
咛
我还用换偏旁的方法记住了
：
聊
——柳
般——没
用去偏旁的方法记住了
囱——窗
我用形声字的方法记住了：盒
坪
叮
咛
大家还有什么补充吗？
我的汇报完毕，谢谢大家！
师补充：出示
葱郁你知道他的意思吗？
理解
“葱郁”
（借助图片）
小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。
（三）汇报第三项学习内容
小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有
2
< br>个字不太好写，有请今
天的小书家上台为大家指导范写一下。
生：请同学们看大屏幕，我们来对比书写“梦”和“森”这两个字，它们都是上<
/p>
下结构，都有“林”这个部件。但是，梦是上宽下窄，“林”要写的扁一点，森是上
窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我一起写。
（小老师范写边写边说）
梦左边
木
最后一笔变成点，右边木
撇要舒
展。下面“
夕”起笔
撇
穿插在两个木的底部中间。
森，品字结构，第二笔
竖
写在竖中线上。下面的
林
要写的舒展。同学
们看明白了吗？（师补充：上下靠近、重心对齐）
下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺
一寸一拳头），
同位互相检查；开始书写！
大家写好了吗？请把笔放好。
我请两个小朋友来展示一下：
请大家对照修改
结束语：同学们的识字写字完成不错，请继续加油！
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
三、学习诗歌
（一）汇报学习第一小节。
2.
师生交流：
生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。（生朗读）
师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）
引导体会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”
< br>3.
指导朗读：
①
请你把握重点
词，快乐地再读读这小节。指名读
②
师生合作配乐读。
（二）品读第二小节，借助图画，练习仿说
< br>1.
教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色的梦呢？
2.
学生汇报交流自主学习单第四题
3.
教师引导：结合词语，想象画面
，你看到了什么？（用自己的话说说）
（板书：草绿、花红、天蓝）
4.
指导朗读
（
1
）
重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩
和变化之快。
（
2
< br>）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝——得——透——
明！”
5.
换词感悟，“滑”字巧妙
（
1
）生汇报：你发现了吗？在这一小节中，
有一个字用得特别巧妙，请用
○画出来。谈谈为什么？
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除