【K12学习】认识钟表教案
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K12
学习教育
认识钟表教案
《认识钟表》教学设计及意图
教
学
内容：
义务
教<
/p>
育
课
程
标
准
教
科
书
数
学
一
年
级
上
册
第
84
—
85
页
及
相
关
练习。
教
学
目标：
知
识
技
能
目
标：
使
学
生
初
步
认
识钟面，
认
识时针、
分
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教师活动
设计意图
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针
及
钟
面
上的数，
让
学
生
结
合
生
活
经
验
学
会
看
整
时
和
学
会
两
种
方
式
记
录
时
< br>刻。
过
程
< br>与
方
法
目
标：
通
过
操
作
、
观
察
、分析、
推
理
等
活
动，
培养学
生
初
步
的
观察能力、
语
言
表
达
能
力
和
主
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动参与、
探
究的精神。
情感、
态
度
与
价
值观
通
过
本
课
的
学
习，
让学生
体
验
数
学
与
生
活
的
密切联系，
提
高
学
习
数
学
的
兴
趣和信心，
渗
透
遵
守
时间、
爱惜
时
间
的
教
育。
教
学
重点：
能区
别
钟
表
< br>上
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的
时
针
和
分
针
，
会
看，
记录整
时。
教
学
难点：
学会
用
两
种
方
式
表
示
时
间。<
/p>
教
师
准
备
：
课
件
、
教
具
钟。
学
生
准备：
学具
钟
教
学
过程：
教
学
环节
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师：同学们，今天羊羊家族想
跟大家
一起来学习，你们欢迎他们
吗？接下来我们有请他们闪亮登
一、
创
设
情境，
激
发
学
习
兴
趣
什么时候起，
什么时候睡。
师：你们猜猜，它是什么？
【提问】闹钟有什么作用呢？
师：今天我们就来认识钟表
【板书】认识钟表
2
、欣赏钟表，激发学习兴趣
场。
1
、猜谜语，引出课题
师：同学们，羊羊村长给大家
出了一个谜语，大家仔细听。
< br>
运
用
媒
体
演
示，
从儿童喜欢猜
的谜语和熟知的
钟表图引入，
使学
< br>生产生亲切感，
符
滴答滴答，
滴答滴答…………
合儿童的心理特
会走没有腿，
点，
有利于激发学
会说没有嘴，
生的学习兴趣，
使
它会告诉我们，
学生体会到生活
中处处有数学，
感
受到数学与现实
生活的密切联系。
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师：接下来我们去喜洋洋的钟
表店参观一下。
同学们喜欢这些钟表吗？想
和钟表
做朋友的同学请坐正。
1
、初步认识钟面
< br>（
1
）认识时针、分针
提
供
丰<
/p>
富
的
感性材料，
设计了
探索性、
开放性的
师：
同学们，
拿出你的学具钟，
问题，
让学生在活
仔细观察钟面里都有什么，同桌交<
/p>
动中学数学，
教学
流，比一比看谁发现的最多。
时我尊重学生生
【提问】谁来说说
你都发现了
活中获取的关于
二
、
什么？
钟表的经验，
通过
自主探索，
引导学生说出钟面上一共有
观察、
操作、
交流
学
习
新
12
个数，两个指针，以及指针的特
等探究的学习方
知。
点。
式，
充分地认识钟
师：我们把有粗又短的针叫做
面的外
部结构，
为
时针，跟老师读一遍。
后面的学习打下
我们把又长又细
的针叫做分
了坚实的基础。
针。
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师：接下来我们来做一个快问
快答的游戏。老师说特点你们来说
是什么针？
再来换一下，我说针，你们
来说特点。
（
2
）表的转动
师：我们都知道时钟都是靠有
规律的转动来计时的，那它是
怎么
转的，谁上来指一下？
我们来看看这两位同学说的对
不对？
师：时钟是从
1
转到
< br>3
再转到
6
到
< br>9
最后到
12
。我们把这样的转
动叫顺时转动。
【提问】同学们刚才
你看时发
现了是时针转的快还是分针转的
快？
< br>
认识整时
从
读
钟
面
上
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（
1
）初步认识整时
显示的时刻是本
师：村长又来考考大家，钟面
节
课的重点，
学生
上各是几时？
在生活中虽然认
谁来说第一个？
识整时，
但概念模
你是怎么看出来的？
糊，
让学生在操作
中感知，
在观察中
< br>把三幅图都说出来。
比较，
在
交流中验
【提问】同学仔细看看这三幅
证，从中寻找规
图，看看时针与分针各有什么相同
律，突破重点。
与不同之处？
师：我们把分针指在
12
，时针
指在几时的时间叫整时。
【板书】整时
< br>师：第一幅图，我们就叫
1
时
整
，
因为分针在
12
上，
时针在
1
上，
所以是整时。用一句话总结：分针
从
学
生
的
已
长长指
12
，时针指几时就是几时。
< br>有的生活经验出
（
2
）认识小明
的一天
发，
让学生自由说
钟面上的时刻，
然
师：今天沸羊羊给大家带来了<
/p>
后引导学生自由
他的好朋友，他叫小明，我们去看
探索、交流讨论，
一看他的一天是怎么过的？
得出认识整时的