小学数学认识钟表
-
课题
认识钟表
课
授课
时
对象
目标确定
的依据
1
、
基于课程标准的思考
《数学课程标准
（
2011
年版）
》对本节课作出明确
要求：能认识
钟表。
（
P17
）对于一年级的学生来说，只要求能认识钟表即可。但
是认识的过程是要
让学生经历观察、拨钟表等活动来进行，所以本
节课的重点是要让学生经历探究、认识的
过程。
2
、
教材分析
《认识钟表》这一课是新人
教版小学数学一年级上册第七单元
的内容。教材通过起床的情景引发学生对时间的关注，
进一步出示
钟表，让学生认识钟面上的时针和分针
,
弄清楚短针是时针
,
长针是
分针；再以认识
7
时为例
,
来认识钟面上的整时数
,
使学生认识到分
针指着
12,
时针指着几
,
就是几时。本节课要求学生对整时的认识，
是学生建立时
间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定
了基础。教材在编写上注意从学生的
生活经验出发
,
让学生生动具体
的学习
数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念
建立”的顺序编写。
3
、
学情调查分析
钟表对于一年级学生来
说并不陌生。从课前与学生的交流可以
发现
,
< br>由于生活中经常接触钟表
,
所以大部分学生对钟表上的时
针、
分针
,
甚至秒针都有了一定的认识
,
对生活中的整时时间有一定的感
性生
活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的
,
只停留
在感知的层面上
,
没有形成可操作性的
认识时间的思维方法。因些
,
在设计本课时
,
一方面要抓住学生的已有知识背景
,
挖掘学生的生活
经验
,
另一方面<
/p>
,
要引领学生经历认识整时的过程
,
注重体验和感悟
,
让学生掌握看时间的一般
方法
,
然后在解决实际问题的过程中进行
巩固和深化。
1
一
年
级
学
生
教学目标
1
、学生通过观察和操作认识钟面，
认识钟表上的分针跟时针，
能
结合生活经验
学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2
、学生在经历认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动时，培
养初步的
时间观念，发展观察能力、动手能力、概况能力和合作意识。
< br>
3
、学生体会数学与生活的密切联系，
能用几时来表述生活中的时间问题，
发展
初步的数学应
用意识。
评价任务
1.
能根据钟表的指针位置说出具体时刻，并能用两种方式来表示。
2.
能根据具体时刻拨出钟表上指针的位置。
3.
能理解时间的顺序，明白一天之内有两个相同时刻。
重难点
重
点：
充分认识钟面的构成，掌握读写整时的方法，正确说出钟面上所指的整时。
难点：
掌握时间概念，理解每个时间每天都会
出现两次。
前置性预习
寻找生活中的钟表，体会钟表在生活中的应用。
教学环节
环节
1
猜谜导入
激发兴趣
环节
2
教学活动
1
、猜谜导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你
们猜它是谁？（课件播放滴答<
/p>
~
滴答声）
师
：真聪明，一下子就猜对了。在生活中，钟表随处可
见，请你们来说一说，你在哪些地方
见过钟表？（
2~3
人
回答）
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏一下吧。
（课件展示各式钟表）
今天，我们就来认识钟表这个新朋友。
（一）认识钟面
1
、观察钟表
师：请跟你的小伙伴一起观察手中的钟表，互相说说看
钟面上有什么。
2
、学生汇报交流
预设
1
：有
2
根针，一根长，一根短；
处理：我们把这根长的针叫做分针，短的针叫做时针。
【板书：分针
长
时针
短】
预设
2
：钟面上还有数字
评价要点
动手探究，
处理：有哪些数字？（学
生读
1~12
）
体验感悟。
评价：这些数字是怎么排列的？
生：
12
个数字从小到大排成一圈，
（加手
势）
师：每两个数字之间称为一个大格，一共有几个大格？
（师生一起数）共
12
个大格。
预设
3
：钟面上还有小圆
点，和一格一格的。
处理：每个大格之间有
< br>5
个小格。
强调大格与小格之间的区别。
出示钟
表动态图案。师：这也是一个钟，仔细看，你发
现了什么？
<
/p>
预设
1
：分针比时针跑得快。
（学生直观感受）
（备用引导语：分针和时针是朝哪个方向跑的？）
预设
2
：分针和时针都是朝同一个方向跑。
处理：引导学生用手势来表示。分针和时针是顺着
< br>1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
9
、
10
、
11
、
12
的方向跑的。
师：现在你们对钟表的秘密知道得多一些了吧。你能很
快地在钟
表上找到分针和时针吗？请你指一指，说给你
的同桌听。然后拨一拨，看看是不是分针比
时针跑得快。
(
< br>二
)
认识整时
（
1
）
、看一看
出示主题图，问：小红几时起床？你是怎么知道的？
预设
1
：我从墙上的钟表里看到。
追问：此时分针和指针分别指向数字几？
生回答后小结：
分针指向
12
，
时针指向
7.
就是
7
时。
（强
调说法）
【板书：
7
时】
师问：还看到了什么？
预设
2
：柜子上的钟上写着
< br>7:00.
评价：这是电子钟表表示时间的方法，也表示
7
时，叫
做电子表示法。
（
2
）
、说一说
1
、
（出示三个钟
面）老师这儿还有几个钟面，请仔细观
察，分别是几时？