人教版一年级数学上册认识钟表
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小学教育资料
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班级：
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1`
楚才小学
低
段数学集体备课单
第
一
册第<
/p>
七
单元：认识钟表
主备人：黄清
【单元教材简析】
1
、结合学生的生活实际认识整时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）
与学
生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并
不困难）
，
还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时
间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯
也是有帮助的。
2
、概括认识
“
整
时
”
的方法。
3
、渗透接近整时的习题。
为了降低认识
“
几时几分
”
的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了
“
几时过一点儿
”“
快到几
时
”
的习题，并为后面认识
“
几时几分
”
做铺垫。如第
3
题不仅练习整时还练习整时的顺序，第
6
题安排了接近整时的练习，第
8
题要求学生根据时间的
排列规律判断第
5
个钟表的时刻是几时，
再画出时针和分针。
4
、渗透一天
有
24
小时。
P85
通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问
“
小明
9
时在做什么
”
使学生初步知
道一天有两个
9
时。
5
、
增加了
“
你知道吗
”
< br>的版块。
为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国
古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复
杂，可以以学生能理解的方法简单的说明
。
·
通过各种形式的活动巩固整时的
认识，同时为后面的学习做孕伏
【单元重、难点】
重点：认识整时，记录整时
难点：特殊时刻的认识
【单元教学目标】
一、知识技能目标：
1
、初步认识钟面，认识时针和分针
,
知道钟面上有时
针、分针、
12
个数、
12
大格
2
、使学生结合生活经验
会看、会写钟表和电子表上整时的时刻
。
3
、培养
学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1
< br>、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐
趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2
、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
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三、情感态度价值观
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯
【单元考点梳理】
1
、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向
<
/p>
2
、正确认读整时，并说出时针和分针在整时的指向特点
【教师个人课题内容】
【
单元课时划分
】
节次
1
2
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教学内容
认识钟表
< br>84
页—
85
页做一做，练习十
九第
1
～
3
题
86
页—
8
7
页练习十九
课时
授课时间
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课时流水号
授课时间
课题
《认识钟表》第一课时（
84-85
页
)
认识
整时
【教学目标】
1
、使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。
2
、使学生结合生活经验学会看整时
，并知道整时的两种表示方法。
3
、培养学生的观察能力和动手操作能力。
4
、
建立时间观念，
使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，
同时激发学生的学习兴趣，<
/p>
帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重、难点】
重点：知道整时的两种表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
【教学具准备】
实物钟，模型钟，多媒体课件
【学困生辅导内容】
6
时和
12
时特殊时刻的认识
【教学过程】
一、每日必算
7+__=10
10+__=12 11+__=13
6+__=11 8+___=13
9+___=12
二、复习导入
屏幕上出示主题图。
（
1
）
同学们说一说，现在时什么时候？小丽在做什么？
【个性设计及教学效果】
（
2
）
你是从哪里知道的？
（
3
）
揭示主题：今天老师就和同学们一起来认识钟表。
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三、探究新知
（一）认识钟面。
①
老师这里也有一个钟，
现在请同学们仔细观察，
看看钟
面上有些什么，把
观察到的结果说给小组的同学们听。
②引导学生反馈交流结果。
③教师边出示课件边小结：
（贴图：钟表）
,
< br>并小结：钟面上有
12
个大数字
,
把钟面
分成
12
个大格，有
2
根针，又细又长的针叫分针，又短又粗的
叫时针。
师板书：时针、分针。
（二）教学整时
过渡：
同学们
,
你
们认识时间吗？
（生说：
认识）
看来同
学
们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个
钟面上的时间，
1
、
（课件出示
84
页情景图）请同学们观察这幅图，谁能
说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上
7
点，妈妈在叫孩子起床
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都
发生在你们的身上啊？
（生说略）
我们应该养成早睡早起的好习惯。
师
引导：
7
点在书面上表示叫
7
时。
师：谁能说一说
7
时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着
7
，分针指着
12
师：你真是个爱观察的好孩子。
2
、请同
学们再用刚才的方法，说一说：
84
页下面
3
个钟面
上的
时间。
（图略）可以同桌互相说一说。
生说时
间
,
师引导说：
8
时时时针和分针分别指向几？
3
时
时时针和分针分别指向几？
6
时时时针和分针分别指向几？
3
、小结方法
:
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师：
谁能用一句话总结一下：
整时的时候，
时针和分针的特点
?
师小结：
整时
,
分针指向
12,
时针指向几就是几时
.
4
、时间表示法
师：
同学们
,
请你们在认真观察刚才的三幅图，
看一看书上是怎
样表示时间的
?
师小结：时间有
2
种表示法：第一种是普通计时法
,
< br>即“数字”
加上“时”字
,
几时
就写几；第二种是电子计时法
.1
个数字加上
< br>冒号再写两
0
（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方
法）
四、巩固应用
过渡：你们通过多次观
察
,
发现了整时时针和分针的特点，认识
了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间
.
下面我
们就来进行智力大闯关。
对自己有信心吗
?
老师相信你们
是最棒的。
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(
一
)
进入第一关：看谁拔得又对又快？
1
、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
< br>（
1
）我们每天早上
8
时上课，请同学们拨
8
时。
（
2
）老师每天下午
5
时下班，请拨
5
时。<
/p>
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确
2
、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小
老师，你说时间，我
们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老
师是什么感觉？
3
、同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨
.
过渡：当你们拨的时候，我在旁边
认真观察了，你们配合的可
真不错，
时间拔得也是又准又快啊，
祝贺你们顺利闯过第一关。
(
二
)
第二关
师：现在进入第二关：动手写时间
1
、
（课件
出示
85
页情景图）
老师又给你们带来
一位好朋
友—小明
,
你们欢迎他吗
?
让我们走进小明的生活
,
看一看他一天
什么时间都在做什么
?
< br>请同学们帮他完成他的作息时间表。
2
、
生在书上写
,
师巡视指导
< br>2
种写法
.
3
、
指名反馈，
7
时起床
;8
时上课
;10
时课间休息
.
(
大屏幕
演示
)12
时吃午饭
,6
时看动画片
,9
时睡觉。
师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在
哪
里吗？生说，
4
、师小结：
6
时的时候，时针和分针在一条
直线上，
12
时的时候，时针和分针重合，
9
时和
3
时的时候，时针和分针<
/p>
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