认识钟表说课
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人教版小学数学第一册：
《认识钟表》说课稿
沙河明德小学
王显波
一．说教材：
《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。
`
本节课要求学生对整时的认
识，是学生建立时间概念
的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经
验出发
,
让学生生动具体的学习数学。
按照
“认
识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺
序编写。
一般来说，
一名
6
岁的儿童每天起床
、
吃饭、
上课都要按照一定的时间进行，
这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，
< br>我把本节课
的目标定为：
1
．认知目标：
通过观察、
***
作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认
识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2
、情感目标：
通过观察、
***
作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3
、思维拓展目标：
（
1
）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间
的良好习惯。
（
2
）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学
生。
他们年龄小、
好动、
爱玩、
好奇心强，
在四十分钟的教学中容易疲劳，
注
意力容易分散。
根据这一特点，
为了抓住他们
< br>的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了
多
种游戏，
让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现
教学法，
让孩
子们通过看钟、
谈钟合作
交流发现钟面的结构，
这样既活跃了学生的思维，
激发
了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，
在整个教学过程中，通过让学生画一画、
说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，
让学生积极动眼、动耳、动脑、
动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开
展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：
（<
/p>
1
）创设情境，诱发兴趣。
（
2
）自主参与，
探索新知。
（
3
）应用新知，解决问题。
（
4
）引导学生总结全课
第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学
们猜出闹钟，
再说说它的作用。
再到钟表店看各种钟表，
这样引出课题。
目的在于引发学生强
烈的兴奋
感和亲切感，
营造积极活跃向上的学习氛围，
为学习新知创设良
好的情
景。
第二层：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是认识钟面。
在这一部分内容里，
交流，
引导学生观察别人的钟面与自己的看发现了什么？