1.

在教学中，教师要以学生已有的经验为起点，使课堂的学习活动成为 对他们原有经验的总结和提升。

如：教学中可以出示教科书

P8 4

的

3

个钟面，让学生来认一认、说一 说，之后再引导学生对比观察“这

3

个

钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以

在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又挖掘了学生的潜能。

< /p>

2.

在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学 生学习起来有一定的难度，因此还要结

合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时 间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如开展

制作钟面、拨一拨、连一连、猜 一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准

备钟表模型， 以便课堂上进行操作和演示。

3.

初步培养学生的观察和总结的 能力。一年级小学生的注意力是

有限的，观察的视角也比较窄，几乎没有总结能力。在教 学中，教师要想办法把学生的注意力延长，增加学

生的观察时间。可以用课件动态演示分 针、时针是如何转动的，在这个转动过程中让学生不断对分针、时针

进行描述。例如，学 生会说出又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针；分针跑得快，时针跑得慢；两根

针 都是沿着

1

、

2

、

3

……

11

、

12

的方向跑等。

数学

认识钟表

▶

教学内容

教科书

P84

，完成教科书

P85

“做一做”和

P86

“练习十九”第

1

题。

▶

教学目标

1.

了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.

通过操作钟表，理解并掌握认整时的 方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方

法，初步建立时间观念。

< br>

3.

在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍 惜时间和合理安排时间的好习

惯。

▶

教学重点

认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。

▶

教学难点

特殊时刻的认识。

▶

教学准备

课件、

1

个实物钟、

1

个钟面模型、每个学生

1

个学具钟面。

▶

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

师：我有一 个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么

时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？

(

学生猜出 是闹钟、钟表

)

今天这节课，我们一

起 来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

师：这就是钟表

(

出示实物钟

)

，你 知道钟表有什么作用吗？

【学情预设】

学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不

开它。

【设计意图】

有趣的谜语易于吸引低年级学 生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。

二、探究新知

1.

认识钟面。

课件出示正常工作着的钟面。

师：钟面上有什么？你有什么发现？

学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。

【学情预设】

预设

1

< br>：钟面上有

2

根针。

预设

2

：钟面上有

12

个数。

预设

3

：分针走得快，时针走得慢。

预设

4:

分针、时针转动的方向一样。

……

师：

(

出示钟面模型

)

钟面上有

12

个数，谁来带着大家数一数？

指名从

1

开始数到

12

。

【教学提示】

引导学生认钟

面时，要有意加深

3

、

6

、

9

、

12

在钟面

上的位置，同时注

意

分

分

针

和

时

针。

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