2013年安徽高考语文试卷
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2013
年安徽高考语文试卷
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2013
年安徽
高考语文试卷，希望可以给您提供参考帮助
!
201
3
年普通高等学校招生全国统一考试
(
安徽卷
)
语
文
本试卷分为第
I
卷
(
阅读题
)
和第
II
卷
(
表达题
)
。
全卷满分
150
分，考试时间
15
0
分钟。
考生注意事项：
1.
答题前，务必在试题卷、答题卡
规定的地方填写自己
的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中的
姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡
背面规定的地
方填写姓名和座位号后两位。
2.
答选择题
(
第
I
卷
1 ~ 6
题，第
II
卷
15 ~ 17
题
)
时，每
小题选出
答案后，用
2B
铅笔把答题卡上所对应题目的答案
标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标
号。
3.<
/p>
答非选择题
(
第
I
卷
7 ~ 14
题，第
II
卷
18 ~ 21
题<
/p>
)
必须
使用
0.
5
毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体
工整、笔迹
清晰。作图题可先用铅笔在答题卡的规定的位置
绘出，确认后再用
0.5
毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须
在题号所指示的答
题区域作答，超出答题区域书写的答案无
效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4.<
/p>
考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第
I
卷
(
阅读题，共
6
6
分
)
一、
(9
分
)
阅读下面的文字，完成
1 ~
3
题。
①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而
存在的关系。这
也适用于把人本身作为研究对象的科学。科
学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概
念，像在数学
中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界显的
任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一
个共用的特征：它们
是“真的或者假的”
(
适当的或者不适当
的
)
。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”
。
②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻
一致的所用到
的概念用是不表达什么感情的。对于科学家，
只有“存在”
，而
没有什么愿望，没有什么价值，没有善，
没有恶
;
也没什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，
我们就绝不会碰到想
“你不可以说谎”
这样的事。
附带地说，<
/p>
这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有
的。
代西方思想所特有的。
③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实
和关系的科学称述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思
维和经验知
识却能够使伦理准则合乎理性，并且联惯一致。
如果我们能对某些基本的伦理命题取得一
致，那么，只要最
初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由他们推导
出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学
中的作用一样。
④这就
是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不
该说谎
?
”
这类问题是无意义的。
我们所以觉得这类问
题是有
意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被
默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准
则追溯到这些基本前提，我
们就感到满意。在关于说谎这个
例子中，
这种追溯的过程也许是
这样的
;
说谎破坏了对别人的
讲话的信
任。而没有这种信任，社会合作就不可能，成者至
少很困难。但是要使人类生活成为可能
，并且过得去，这样
的合作就是不可缺少的，这意味着，从“你不可说谎”这条
准则可追溯到这样的要求
“人类的生活应当受到保护”
< br>;
和
“苦
痛和悲伤应当尽可能减
少”
。
⑤但这些伦理公理的根源是什么呢
?
它们是
不是任意的
?
它们是不是只是以权威为根据而建立起来的
?
它们是不是来
自人们的经验并且间接地受着
这些经验的制约呢
?
从纯逻辑
看来，一
切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理
学和遗传学的观点看来，它们决不是任
意的。它们是从我们
天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对
于他人行为的感情反应推导出来的。
⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸
能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从
而人们会把
它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基
础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考
验同科学的公理
并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。
(
选自许
良英等编译
《爱因斯坦文集》
第三卷，
略有改动
)
1
、
联系上
下文，对第②段画线句理解正确的一项是
(3
分
)
A.
在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学
体系所用到的
概念是不充分表达个人感情的。
B.
在科学本身的领域里，
科学家只
关注、
研究客观存在，
决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题
。
C.
在科学本身的领域里，
科学家都像清教徒一样追求真
理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。
D.
在科学本身的领域里，科学家
运用的不表达愿望、
善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的
2.
下
列对原文思路的分析，正确的一项是
(3
分
)
A.<
/p>
①②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创
造的概念，然后
从科学陈述和科学定律“真的或假的”这一
特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。
B.<
/p>
③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则
合乎理性
;
叙述的足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作
< br>用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④段。
C.
④⑤⑥段先确定伦理问题有意
义，
举例阐述由伦理准
则追溯到伦理公理的根源
;
接着探寻伦理公理的根源所在
;
最
后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。
D.
文
章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分
着重阐述伦理公理的根源、
特点和作用
;
全文意在明确伦理公
< br>理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。
3.
下列对原文中作者观点的概括
，不正确的一项是
(3
分
)
A.
科学
研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物
和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与
外在世界里的任
何客体对应。
B.
“你不可说谎”的伦理前提是人
类生活应当受到保护
和苦痛悲伤英尽可能减少，这样的伦理前提是经得住经验考
验的真理。
C.
伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的
感情反应推导出来的
;
从心理学和遗传学的观点看
，
它决不是
任意的。
D.
人
类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦
理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自
我情感、打好知识
基础等方面。
二
(33
分
)
阅读下面的文言文，完成
4-7
题。
陆贾从高祖定天下，
名为有口辩士，
居左右，
常使诸侯。
及高祖时，中国初
定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐
尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结①箕踞见
陆生。陆生
因说佗曰：
“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今
足下弃
反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及
身矣
!
且夫秦失其政，
诸侯豪杰并起
，
惟汉王先入关，
据咸阳。
项籍背约，
自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王
起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭
之。五年之间，海
内平定，此非人力，天下所建也。天子闻君王王南越，不助
天下诛暴逆，
将相欲移兵而诛王
;
天下怜百姓新劳苦，
且休之，
遣臣授君王印，剖符通使
。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以
新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧郡王先人冢
墓，
夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反
覆手耳。
”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：
“居蛮夷中久，<
/p>
殊失礼仪。
”因问陆生曰：
“我孰与萧何
、曹参、韩信贤
?
”陆
生曰：
“王似贤。
”
复问：
“
我孰与皇帝贤
?
”
陆曰：
“皇帝起丰、
沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，<
/p>
统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人
众车舆
，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今
山海之间，
譬若汉一郡，
何可乃比于汉王
!
”
尉佗
大笑曰：
“吾不起中国，故王此
;
使我
居中国，何遣不若汉
!
”乃大悦
陆生，
留与饮数月。曰：
“越中无足与语，至生来，令我日
闻所不闻。
”陆生拜味佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，
高祖大悦，拜为
太中大夫。
(
节选自《说苑
·
奉使》
)
南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至
二世时，南海
尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行
南海尉事。
嚣死，
佗因稍以法诛秦所置长史，
以其党为假守。
秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已
定天下，为中国劳苦，故
释佗弗猪。汉十一年，谴陆贾因立
佗为南越王。
(
节选自
《史记
·
南越前传》
)
【注】①椎结：同“椎髻”
，发髻梳成一撮，形状如椎，
②踦
：同“崎岖”
。
4
、对下
列句子中加点词的解释，不正确的一项是
(3
分
)
A.
亲戚昆弟坟墓在真定
亲戚：父母
B.
如反覆手耳
反
覆：翻转
C.
人众车舆
舆：众多
D.
政由一家
由：如同
5
、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组
是
(3
分
)
陆生因说佗曰
将相欲移兵而诛王
A. B.
伺者因此觉知
今人有大功而击之
尉佗乃蹶然起坐
佗因稍以法诛秦所置长史
C. D.
今其智乃反不能急
独籍所杀汉军数百人
6
、
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
是
(3
分
)
A.
陆贾极具政治才干。他深受高
祖信任，跟随高祖平
定天下
;
代表朝廷
出使南越，
成功游说尉佗归顺汉王朝，
得到
高祖的肯定，被任命为太中大夫。
B.
尉佗原本自傲自大。
与陆贾会面时，
他举止无礼，
态
度轻慢
;
认为自己既有将相之才，
亦有帝王之能，
且南越君民
同心，足以与汉王朝分庭抗礼。
C.
委托亦能审时度势。
他本为龙川令，
受
命于任嚣，
带
任南海尉，趁天下大乱统一了南越
;
后听从陆贾的劝导与建
议，接受朝廷封赏，臣服于汉
王朝。
D.
陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事
等方面分析了
对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵
从朝廷的约束才能保住切身利益。
7
、
把原文
中画线的句子翻译成现代汉语。
(10
分
)
(1)
今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗
衡为敌国，祸且及身矣
!
译文：
(2)
吾不起中国，故王此
;
使我居中国，何遣不若汉
!
译文：
(3)
越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。
译文：
阅读下面两首诗，完成
8~9
题。
秋斋独宿
【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
【金】招兵问
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其
曾任苏州刺史，故称
“韦苏州”
。
8
、
两首诗中诗人的心境有何异同
?
请作简要分
析。
(4
分
)
答：
9
、请分
别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以
赏析。
(4
分
)
答：
10
、
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(
甲、
乙两题任
选一题作答
;
如果两题都答，则按甲题计分。
)(6
分
)
甲：嗟乎
!
使六国各爱其人，则足以拒秦①
②
，③
?
④
，
⑤
;
⑥
，
亦使后人而复哀后人也。
(
杜牧
《阿房宫赋》
)
乙：①
，余独好修以为常。
(
屈原《离骚》
)
②
，使我不得开心颜
(
李白《梦游天姥吟留别》
)
③
，塞上风云接地阴。
(
杜甫《秋兴八首》
)