四年级三角形的特性
-
《三角形的特性》教学设计
他砂小学
王小芳
教
学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级下册
P60-61
《三角形的特
性》
。
< br>
教学目标：
1
、通过动手操作和观察比较，认识三角形，掌握三角形的特征和特性。
2
、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。
3
、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、
判断、推理的能力，发展
学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移。
< br>
学情分析：
本班有学生
18
人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体
荣誉感。但是有部分的同
学的数学基础较差，后进生占
40%
。他们不仅计算能
力差，空间想象能力也差。因此为了上好本节课，我利用多媒体教学，另外我还
< br>精心制作了一些教具，
来进行直观教学。
以此激发学生的
学习兴趣，
培养学生的
空间想象能力，为进一步应用几何知识解
决实际问题打下基础。
教学重点：
理
解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
教学难点：
三角形的高的确定及画法。
教具学具：
课件、小棒若干根、三角形和四边形框架。
教学过程：
一、故事引入
师：
同学们，
森林里的小动物们今天可高兴了，
因为森林里
《三角形的特性》
游艺会开始了。让我
们一起去看看吧！（板书课题）
二、玩玩学学
1
、摸三角形比赛
< br>师：小动物们参加的是“摸三角形比赛”，规则是
:
谁从
袋子里最先摸出三
角形的谁就取胜。不过问题可没有那么简单，袋子里除了三角形外还有
这些图
形……
（师边说边出示图形）
老
师带来了它们比赛的道具，
请两位同学也来比一
比。
师：你们速度都很快。什么样的图形是三角形？
师：同学们都发现三角形有三条边，三个尖尖的角。
师：我们可以这样来表示三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。
（板书概念，用红色粉笔写“围成”）
师：什么叫“围成”？你们能用手势表示“围成”的意思吗？
师：能把“围成”说成“组成”吗？对，我们不能说“组成”，因为组成不
一定表示线段的端点相连。
师：说得很好，围成应是相邻线段的端点要相连（板书）
2
、画三角形比赛
< br>师：咦，这里在进行什么比赛？原来是“画三角形比赛”。我们一起看看小
动物们
的成果。（出示错误的图形）
=
师：这些小动物画的对吗？为什么不对？
师：
现在我们也来参加这项比赛，
在纸上画一个漂亮的三角
形。
同桌交换检
查，获胜的同学有哪些？
师：
其实我们画的三角形各部分是有名称的。
围成三角形的三条线段叫三角
形的边，每相邻的边的交点叫做顶点。三角形有
三个角。你还发现什么了吗？
师：对，三角形有三条边，三个角，三个顶点。（课件演示）
顶点
边
角<
/p>
顶点
边
角
角
顶点
边