部编版二年级下册《彩色的梦》教学设计与反思精选
-
部编版二年级下册《彩色的梦》教学设计与反思精选
1.
教学内容
:
《彩色
的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的
童话。让孩子们插上
想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象
力。
教学目标：
1
、认识“盒、聊”等
10
个生字，会写“彩、梦”等
10
个新字。会写“彩色、脚
尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2
、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3
、感受
梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培
养学生的丰富想
象力。
4
、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：
2
课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1
、认识“盒、聊”等
10
个生字，会写“彩、梦”等
10
个新字。会写“彩色、脚
尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2
、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境
1
、师：小朋友们好，你们昨晚睡得
好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2
、学生讲自己做的梦。
3
、师：
我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个
奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花
都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着
歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是
那么
的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们
也要学学《彩色的梦》
。
4
、揭示课题《彩色的梦》
。
二、初读课文，认识生字。
1
、学生自读课文，检查学生的课前
预习情况。完成以下要求：
（
1
）借助拼音将课文读通顺，读流利。<
/p>
（
2
）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（
3
）找出文中的新词，联系上下文理解。
（
4
）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？
2
、检查学生的初读情况。
（
1
）将学生分成
4
个小班，每个小班读一个小
节，看看哪个小班读得最好。
<
/p>
（
2
）认生字。同桌互相认生字，看谁还
有不认识的生字，同桌教教他。
（
3
）强调存在困难的生字。
A
后鼻音：坪、囱、精、叮、咛
B
边音：聊
（
4
）将生
字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
（
5
）将生
字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒
聊天
草坪
葱郁
拉手
烟囱
精灵
叮咛
彩色
脚尖
森林
雪松
歌声
苹果
季节
<
/p>
（
6
）有不理解的词语吗？联系上下文思
考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3
、课文主要讲了一个什么样的彩色
的梦？
(1)
学生再读课文。
(2)
请
学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)
师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1
、学生自由观察
< br>10
个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
< br>
2
、同学们互相提醒。
3
、老师指导容易出错的生字。
(1)
彩字的左上面的部分的写法。
(2)
蓝字的上中下部分。
(3)
森字三个不同的木字的写法。
(4)
“般”字与“船”字的区别。
(5)
“
灵”字的“彐”部分没有出头。
4
、学生描红，老师巡视指导。
5
、学生书写生字。
四、作业。
1
、书写生字。
2
、朗读童谣，读熟悉，读流利。
第二课时
教学目标：
1
、熟读
课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描
绘梦境，培养学
生的丰富想象力。
2
、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
一、复习引入。
1
、复习《彩色的梦》里面的生字新
词。
2
、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1
、再读课文，说说课文有多少个小
节。
2
、说说每个小节主要讲了什么。
（
1
）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（
2
）第二
、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（
3
）第四
小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1
、学习第一小节。
（
1
）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。
（
2
）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一
大把彩色的梦是什么？
（
3
）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、
油画棒等。
（
4
）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（
5
）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（
6
）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”
。
二是从“我的彩色铅笔，是大
森林的精灵。
”
< br>
（
7
）师
:
一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？
（
8
）学生
汇报。
（充分发挥学生的想象）
2
、学习第二小节。
（
1
）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？
（
2
）学生汇报。
（
3
）师小结：草坪绿了，野花红了，
天空蓝了，你还能照这样说吗？
（
4
）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（
5
）出示句子“蓝—得—透—明！
”这里的破折号有什么作用？
引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（
6
）指导学生读一读。
3
、学习第三小节。
（
1
）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？
（
2
）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的
语气。
（
3
）
“在葱郁的森林里，雪
松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修
辞手法？
（
4
）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的
特点，比如
这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（
5
）请学生照样子说一个拟人句。
（
6
）
“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这一句是比喻句，把烟囱上结的太
阳比喻成
苹果。
（
7
）请孩
子们也说一个比喻句。
（
8
）
“又大—又红！
”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（
9
）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4
、学习第四小节。
（
1
）请男同学读一遍第四小节。
（
2
）我的
彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节
讲的雪松拉手和烟
囱上结太阳，你还知道哪些呢？
（
3
）请同学汇报。
< br>
（
4
）我的彩色梦境是什么样的？
（
5
）还有
紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡
萄说了些什么？<
/p>
（
6
）请同学们汇报。
（
7
）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1
、说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2
、仿照
课文的第
2
小节和第
3
小节写一写。
3
、全班交流。
4
、老师评比表扬。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们
为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
六、作业。
1
、写出
自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2
、读读课文，试着背一背。
2.
《彩色的梦》教学设计之二
教学目标：
1.
有感情地朗读诗歌，读好含有破
折号的句子，读出诗的节奏和韵味。
2.
想象诗中彩色铅笔画出的梦，仿
照课文第
2
、第
3
小节，进行说话写话，
学会表达，激发想象，培养学生丰富的想象能力和语言运用能
力
3.
感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
教学重点：学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。
教学难点：仿照课文第
2
、第
3
小节，进行说话
写话。
教学过程：
孩子们，今天我们继续走进
----
《彩色的梦》
，在寻梦前我要先考考你！有信
< br>心吗？
一、复习导入（闯关游戏的方式）
1
、我会
读读词语给你的同桌当小考官，如果同桌闯关困难时，你要帮帮他！
谁有问题，请示意一
下！一起读！
< br>2
、我会说你能说一说这样的词语吗？老师也想到了几个，我们一起读一读。
3
、我知道上节课，我们走进了《彩色的梦》
，你都知道了些什么呢？
预设：彩色的梦是指画出各种梦境的彩色铅笔；彩色铅笔有很多种颜色；彩