能更好的让每一位学生充分感知每类三角形的特点，

较

< br>深刻的体会有关三角形之间的关系。

因此，

在教学中首先 引导学生按角的大小进

行分类，

从而认识并掌握锐角三角形、< /p>

钝角三角形和直角三角形的特征，

体会这

三类三角形之间的关系；

按边的长短对三角形进行分类时，

因为 教材不强调分成

了几类，在教学中应着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的 特征。

在探究中能够让学生通过观察分析、探索思考、小组交流，比较、发现三角形中< /p>

角与边的特征，

引导学生总结解决问题的策略和方法，

学思想。

【教学目标】

1

、知识与技能：通过观察、分类、 测量等活动，会根据三角形的角、边的

特点确定分类标准并给三角形分类，

认识锐角三角形、

直角三角形、

钝角三角形，

等腰三角形和等边三角形。

1

2

、过 程与方法：让学生经历探究三角形分类的过程、在分类中体会分类标

准的严密性，

感受各类三角形之间的关系，

感悟分类的数学思想和渗透集合思想。< /p>

3

、情感态度价值观：在操作中养成良 好的观察、分析的好习惯，培养学生

动手、动口、动脑及分析推理能力，发展学生的空间 观念，感受数学与生活的联

系，学会欣赏数学美。

【教学重点】

学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。

【教学难点】

等腰三角形和等边三角形的区别和联系

【教具准备】

多媒体课件、各种三角形、量角器、三角板等

【教学过程】

课前交流：

让学生初步感知如何分类？按怎样的标准或规律进

价。

）

师小结：

< br>向学生明确分类要抓住事物的特点，按同一标准，

把具有相同特点

的放在一起，

不同的分类标准分出的结果不相同，

为下 面的三角形的分类教学做

铺垫。

【设 计意图：

了解学生对于分类的已有知识基础，渗透分类的原则

:

分类是

数学中最常用的思想方法，必须遵循同一标准、无遗漏、 不重复等原则。学生要

探究三角形分类，

首先就得了解这些原则 ，

并依据这些原则在新课学习时来检验

自己的分类是否正确。< /p>

因此，

在课前很有必要让学生懂得分类的有关知识，

同时

也借助课前游戏营造愉悦的学习氛围。

】

一、创设情境，生成问题

1

、从生活中的物体上找三角形。

（出示课件）

从生活的物体中找出几何图形，

并从中抽象出三角形，

让学生感受三角形在

生活中的广泛应用。

2

、直观呈现，初步感知分类的的必要性。

让学生观察多种多样的三角形混在一起有什么感受，

为了便于区 分，

需要给

它们分分类。今天我们就一起来研究三角形的分类。 板书课题：三角形的分类

3

、根据课题，让学生提出数学问题。

让学生依据课题，

提出自己想研究的问题，

教师针对学生提出的问题及时进

行评价，并引导学生进入本课的探究学习。