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2021年2月19日发(作者：女警吃零食说脏话)

XX

小学教师集体备课教学设计（模板）

主备教师：

授课班级：

六（

1

）

教学科目：

数学

教学时间：

2020

年

4

月

日

教学内容：比例尺的认识

教材解读：

教学时间：

本节内容是在比的基础上 教学的，教材首先说明为什么要确定图上距离与实际距离的比，

明确它的意义，并给出比 例尺的概念，再结合两幅地图比例尺，介绍数值比例尺和线段比

例尺，又通过一个机器的 放大图纸，让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。最后

说明为了计算方便，通常 把比例尺写成前项或后项为

1

的比。例

1

教学线段比例尺改写成

数值比例尺，为后面比例尺的计算作铺 垫。

学情分析：

学生已经掌握了化简比以 及比例的知识，和会读一个较大数的基础上进行学习的。这一

部分内容对学生来说比较陌 生、抽象，难以理解，不易让学生直观的理解，与实际生活较

远，因此我在设计教学环节 时，仔细分析了教材的设计意图，用百度在互联网上搜索武定

地图、零件平面图等相关资 料，同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与学生的

生活实际联系起来。

教学目标：

1

、在实践活动中体验生活中需要的比例尺

2

、使学生理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。

3

、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。< /p>

教学重点：

理解比例尺的意义，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。

教学难点：

理解比例尺的意义。

教具准备：

教

学

流

程

学生学习活动

教师教学活动

设计意图

通过学生自

己判断，引

发学生对学

习本 节新课

的兴趣。

一、复习练习

一、复习导入

2

、读出下列各数

1

、填空

2300000 50000000

1

< br>千米

=

（

）

米

1

米

=

（

）

48000000

厘米

1000000000

1

千米< /p>

=

（

）厘米

4

千米

=

（

）米

二、探索新知

5

千米

=

（

）厘米

200

千米

=

（

）厘米

（一）

、

自学课本

55

页，

思考问

2

、课件出示武定县地图，指出田心乡

的位置，问：绘制这个地图时，田心

1

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