关于“一次性筷子的危害”的调查报告
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关于“一次性筷子的危害”的调查报告
课题开题报告
课题名称
课题组长
课
题
组
成
员
及
分
工
关于“一次性筷子的危害”的调查报告
王正豪
姓名
王正豪
邓小兰
王小晶
蔡伟兴
江远清
柯佳秋
吴燕萍
苏庆坡
选题背景
指导老师
性别
男
女
女
男
男
男
女
男
王丹霞
班级
研究时间
2011.1.23-2011.3.2
分
工
高一（
4
）班
组织研究活动、整理编辑资料
高一（
4
）班
走访及访问社会人员
高一（
4
）班
走访及访问社会人员
高一（
4
）班
查找收集资料
高一（
4
）班
查找收集资料
高一（
4
）班
查找收集资料
高一（
4
）班
整理编辑资料
高一（
4
）班
整理编辑资料并上传
随着经济的迅速
发展，人们的生活，工作也渐渐地忙碌起来，大多数都选择了在
外就餐，而被大家认为方
便、卫生的“一次性筷子”也广受欢迎，但是这“一次
性筷子”对人们的健康和环境就不
会有不利影响吗？所以本组就这一问题展开了
课题研究。
深入认识一次性筷子的危害
上网调查、走访及访问
1
、网上查阅资料
2
、撰写论文
3
、整理编辑资料和成果并上传
校内：学生
校外：社会人员
目的与意义
研究方法
研究阶段
采访人员
预期成果
表达形式
活动所需条件
网络
（论文、研究报告、制作模型、
实验报告等）
：研究报告
（文字、图
片、实物、音像资料、辩论会、研讨会等）
：文字、表格
该课题小组自选研究课题，目标明确，分工清楚。此课题具有
一定的研究意义。
指导教师意见
指导教师
(
签名
)
王丹霞
2011
年
1
月
12
日
1
活动日志
2011
< br>年
1
月
23
日
我们全体组员一起在教室召开小组讨论会，讨论的主题
是：
1.
由谁来担任小
组组长。
2.
选出这次研究性学习的课题。我们的组员都很积极，踊跃的提出自
己
的意见和看法。
在激烈的商讨后，
我
们最终选择由王正豪担任小组组长，
一次性
筷子的危害为研究课
题。
我们对这次的研究性学习活动充满着无限的热情，
我在
各组员的眼神中看出了他们对这次活动的期待和盼望。
加油吧！
让我们燃放最终
的火花。
2011
年
1
月
27
日
我们再次在教室里
召开第二次小组会议。这次的小组会议主要是小组长把任
务安排给各个组员。
经过组员一再讨论，
决定分为两个调查小组。
第一
个调查小
组负责到茶馆，
进行询问馆里一天所消耗筷子的数量，
并做好记录。
第二个调查
小组负责到路
边小吃摊进行询问这一天所消耗筷子的数量，
并做好记录。
各调
查
组组员对自己的任务都非常满意。
真正的工作即将开始，
各组员都对这次的研究
性学习充满信心。
2011
年
1
月
28
日
在
全组成员的商讨下，我们来到秀英小街茶馆市场，离市场不远处有一家茶
馆，馆里坐满了
人。由于这是第一次组织这样的活动，组员们难免有些不适应，
一开始都不好意思主动去
询问茶馆老板每天使用筷子的数量。经过第一家的调
查，组员们慢慢就适应了。再来到第
二家。一开始还挺配合，后来知道不是来买
东西的，
连理都不理
。
我们一共调查了
6
家茶馆，
这
6
家茶馆平均一天需要用
1200
双筷子，一年就用了
219000
双一次性筷子，全国有很多家类似于这样的茶馆和
早餐店。如果要真算起来，
那要砍多少棵树啊！
2011
年
2
月
15
日
经过一段时间的调查走访。每组员都把自己在这过程中所得到的心得
体会都
记录下来并交给了组长。
由蔡伟兴、
江远清、
柯佳秋等组员通过上网搜索的方式，
也收集到了好
多有关的资料。
都已交给了负责整理资料的组员。
最后经过整理
与
筛选，就可以交给指导老师了。
2
011
年
2
月
17
日
经过这么长时间的努力，我们
各组成员都一起完成了论文。在这之后，就由
负责输入进电脑工作的组员来完成这最后一
项任务。不知不觉，时间过得真快，
这次的研究性学习也接近尾声了。
< br>回想起来，
我们在这次活动中收获了许多的经
验和快乐，
还增进了组员之间的友谊，这真是一举两得！
使
用
一
次
性
筷
子
的
调
查
报
告
商户姓氏
张老板
王老板
李老板
吴老板
赵老板
店名
圆媛餐馆
集友茶店
姐妹茶庄
钟记餐馆
街边小吃
经营类型
早餐店
茶店
茶店
早餐店
小吃店
进货数量
30
包
55
包
48
包
25
包
10
包
2
进货时间
三天进一次
三天进一次
四天进一次
七天进一次
八天进一次
一天大约使用
一次性筷子
大约
125
双
大约
400
双
大约
300
双
大约
200
双
大约
90
双
心
得
体
会
王正豪
：
这是我第一次进行研究性学习的实践活动，所以并不是很有经
验。在很
多事上我都做得不够好，但是在各个组员的团结协助下。最终还是顺利完
成了任务。这次研究性学习，除了明白团结的重要性外，也增强了组员的
友谊。在与其他组员一起去调查一次性筷子的使用情况时，是我最高兴的
时候，在进入
这些嘈杂的商店时，我既没有胆怯和厌烦，反而觉得兴奋和
开心。我们一边调查，一边聊
着对这系活动的看法，有说有笑的，直至天
黑才舍得收工回家。我觉得这次活动不仅增强
了同学们的友谊，同时也让
我们了解了这个社会，
丰富了我们的
眼界，这也许就是这次活动的意义吧。
王小晶
:
在这一次研究性学习的过程
中，让我获取了不少的收获，从而也锻炼了
自己。这次研究性学习，除了明白团结的重要
性外，我觉得我收获最大的就
是友谊。在研究性学习就像是一个增进同学间感情活动，而
且还是一个在我
们学习压力下能够放松自己，丰富业余生活的活动呢！也许这就是研究性
学
习实际活动的真正的意义吧。通过这次研究性学习学到了很多，在团队里要
团结，要与人有良好的沟通方式。
吴燕萍
：
通
过这次研究性学习，丰富了我个人的经验，也提高了我的知识面，使
我的视野看得更广更
远。这次活动。让我对环境保护有了更加深刻的了解，
不管对待哪方面的事，都应该从多
角度考虑问题，不光只看眼前利益。
邓小兰
：
通
过这一次课题研究我认识到了一次性筷子给我们带来简便的同时也给
我们身边的环境和身
体健康带来危害。我希望通过这次探究后我能从自身做
起好好的爱护我们懒以生存的地球
家园，好好地珍爱自己的生命。而且，通
过这次探究我也从中发现我有很多不足的方面。
以后会对此加以改进。
柯佳秋
：
这次实践活动，不仅丰富了我们的知识，而且锻炼了我们的团队合作能
< br>力，并且对社会有了许多感触。短暂的实践活动，短暂的感受，令人倍感珍
惜。珍
惜每一天带给我们的快乐、喜悦。同时也积累了经验，并获得了知识。
苏庆坡
：
这
是我的第一次研究性学习的实践活动，
所以并不是很有这方面的经验。
< br>在这次研究性学习中，我们分工合作，各尽其职，为尽快完成任务，我们每
个人都
忙得不可开交。
在繁忙的工作中我们感受到了快乐，
同时积累着
经验，
也充实了自己的知识，在这次得研究性学习中我们接触到一些从未接触过的
事物。我们相互交流对研究性学习的看法。使我们对身边的人和事有了新的
认识，并获得了新的启示。
江远清
：
因
为是我们第一次做研究性学习。由于经验不足，时常有些手忙脚乱的。
但是我们依然很认
真的完成组长安排的任务。我们组有
8
个人，各自都有自
己的分工，大家都很卖力。所以我觉得我们这次很成功。
蔡伟兴
：
3