人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计
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《地图的阅读》
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教材分析
从教材结构上看，
具有承上启下的作用，
既是学习地球运动的延
伸
，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是
考试的侧重点，
尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、
在地图上判断
< br>地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、
极地地区
经纬网图等。
◆
教学目标
【知识与能力目标】
1
、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向
的判别和识
别常用图例；
2
、
< br>能够在日常生活中根据使用目的
（如旅游）
，
选择合适的不同类型、
不同比例尺的地图。
【过程与方法目标】
通过读图、绘图
、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，
查找地理事物，
用比例尺量算两地间的距离，
帮助学生初步建立起地
图的空间概
念。
【情感态度价值观目标】
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，
使学生对地图产生亲
切感，
从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知
识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
◆
教学重难点
【教学重点】
1
、比例尺及其表示方法；
2
、在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】
1
、比例尺的大小与地图内容的详略关系；
2
、在有经纬网的地图上辨别方向。
◆
课前准备
1
、
2
、
地图；
教学课件
◆
教学过程
第一课时
【导入新课】
课件展示各类藏宝图，
让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，
激
发学生的学习兴趣，
快速地进入课堂学习的状
态。
板书：第三节
地图的阅读
【讲授新课】
师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
生：把实物缩小，用符号表示……
师
：
什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工
具
，
是运用各种符号，
将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平
面
上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？
生：比例尺、方向、图例。
师：
（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪
些是地图
的基本语言？
生：略。
板书：一、比例尺
师：（展示课件）
出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放
程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
师：比例尺
的
3
种表示形式是什么？
生：线段式、数字式、文字式。
师：
课件出示比例尺的
3
种表示形式，以一个为例讲解不同形式
之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。
生：积极回答问题。
师：好，大家做
得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例
尺的大小。
请同
学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较
3
个比例尺
的大小。
生：小组讨论，
2
分钟后代表发言。
师：（总结）比较比例尺的
大小用数字式并且写成分式的形式比
较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为
1
，那么分母越大比
例尺就越小。
课件展示总结比例尺的三种形式转换规律。
师：课件展示总结比例尺的计算方法。
（过渡）下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。
<
/p>
师：在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距
离
，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距
离？
生：找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。
师：教师巡回，点拨指导学生。最后
PPT
出示正确的计算过程，
让学生写在课本图的旁边。
师：
PPT
出示山东省地图，引导学生思考以
下问题：
1.
找出山东省地图的比例
尺，说出它的文字含义；
2.
量出济南到烟台的图上直线距离；
3.
用比例尺公式计算出济南到青岛的实际直线距离。
生：略。
师：课件展示总结比例尺的主要知识点。
师：
（过渡）除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。下面我
们来学习地图上的方向。
板书：二、方向
师：（课件展示）<
/p>
1.
一般地图的定向
（
1
）犀牛
馆在熊猫馆的什么方向？
（
2
）小动物区在狮虎山的什么方向？
（
3
）
假如我们从南大门进入，
要参观袋鼠、
大象、
北极熊和狮子，
< br>应选择什么样的路线？
2.
指向标地图定向
（
1
）
a
在
b
的什么方向？
（
2<
/p>
）
b
在
c
的什么方向？
问：还是刚才的问题，你能再做一次吗？
3.
经纬网地图定方向