带着尊重与理解去倾听别人的发言

,

培养自己的 听、说能力。

优化策略：

认识自己是学生乃至所有人人生必要，对于自己，不管 认识的深浅与否，认识的全面与

否，学生都会有话可说，且有兴趣参与其中。选定学生感 兴趣的话题熟悉的话题是本次作业

的首要优化策略，同时也是后几次作业的策略。第二个 优化策略就是明确方法，提出学生较

容易做到的目标。第三、做好前期的动员与准备工作 。第四、创设轻松愉悦的说话环境和情

境

作业准备：

1

．

宣传动员。

提前一周告诉学生要举行一次自我介绍与提问活动的消息，

让同学做好准

备

(

应注意的是，要讲清活动的目的和意义 ，激发同学们参与的热情和积极性

)

。

2

．材料准备。要求活动前每个学生对自己的个人情况

(

包括家庭、学习、个人爱好、特

长、 理想等

)

进行梳理。

3

．问题准备。可事先做一些调查，然后有针对性地考 虑提什么。

问题，所提问题要尽

量简洁明确。

4

．确定主持人。指导主持人熟悉活动过程，拟定开场 白的讲稿。

5

．环境布置。黑板上写活动题目“亮出精彩自我—— 自我介绍与提问”

。题目下面八个

字：

“积极参与，勇于展示

!

”

作业时间：

2012

年

3

月

作业组织：

以学生为主体，努力实现口语交际的双向互动，鼓励学 生多角度展示自我，通过个人自

我介绍、认识他人等多种形式，进行口语表达实践，提高 口头表达与交际能力。

作业过程：

一、情境创设

猜一猜他是谁？

1.

他，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白 ，眼睛不大不小，鼻子不高不低，

嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长

。

（猜不出）

2.

有这样一个人，

黑脸短毛 ，

长嘴大耳，

圆身肥肚，

穿一领青不青 、

蓝不蓝的梭布直裰，

提一柄九齿钉耙。

（猪八戒）

3.

他，生得身长八尺、腰围十阔、面圆耳大、鼻直口 方，腮边一部络腮胡须，为人性如

烈火，好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走， 后在五台山文殊院出家为僧，因背上

刺有花绣，故此江湖上人送绰号“花和尚”

。

（鲁智深）

二、授之以渔，方法指导

1.

可选取最能突出自己的个性特征来介绍。

2.

可运用适当的人物描写方法来介绍。

3.

可运用确切的比喻和适当的夸张来介绍。

三、拥有个性－－展示自己

介绍要求

:

1.

介绍思路清晰

,

层次分明，仪表大方，表情自然

,

表述方式上尽 量口语化；

2.

从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习 、生活等方面去介绍；

3.

用普通话介绍，语言准备充分，流畅，充满自信< /p>

,

基本能让人知道你是谁就行；

4.

学会认真聆听

,

带着尊重与理解去倾听别人的发言。

四、老师赠言

回顾总结：

相逢是首歌

,

同行是你和我

,

生 活因你而精彩

,

生命因你而灿烂，

让我 们的心儿

一起来拨动着青春的琴弦吧

!

五、拓展延伸

以“这就是我”为话题，写一篇

400

字左右的文章，要写出一个真实有个性的自己。

提示：

1.

采用典型事例展现自己的性格；

2.

从多个角度介绍自己；

3.

情感真挚，语言生动形象。篇五：简介自我介绍

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