灰雀
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《灰雀》教学教案
教学设想：
课文中
的三个主人公：灰雀、列宁、男孩。分别对三位主人公进行聚焦，再探究三者之
间的联系
。
列宁对灰雀的喜欢，
列宁对男孩润物无声的教育，
男孩在列宁的教育下诚实地改
正了自己。
教学目标：
1
、
会认<
/p>
5
个生字，会写
12
个生字，正确读写“郊外、散步”等词语，摘抄描写灰雀的句
子。
< br>
2
、
分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3
、
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4
、
体会列
宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受
到保护鸟
类等动物的教育。
第一课时：
一、揭题导入，整体感知
1
、
揭题：
小朋友，你们还记得列宁吗？我们曾经学过关于他的课文——《蜜蜂引路》
。会
观察的列宁凭借蜜蜂的指引找到了养蜂人。
今天我们要学习另外一篇关于
他的课文——
《灰雀》
。
2
、
请同学
们自己读读课文，标出段落，圈出生字。想想课文主要讲了一件什么事。
3
、
词语：
白桦树
胸脯
婉转
面包渣
郊外
散步
仰望
欢快
或者
严寒
自言自语
可惜
肯定
果然
欢蹦乱跳
诚实
高低
勇敢
婉转：形容声音非常动听（声音婉转）
用更加含蓄的说法提出来，就是间
接表达自己的想法（语言、措辞婉转）
面包渣：还能说出“·
·
·渣”
4
、
分段检查朗读
5
、
整体感知：说说课文主要讲了一件什么事？
二、三个主角
1
、
课文主
要讲了灰雀、列宁和男孩之间的故事。我们一个个在认识他们。
2
、
灰雀：一种可爱的小鸟，吃害虫，是益鸟。
（
1
）
灰雀图片欣赏：看着这可爱的灰雀，你有什么想说的？
（
2
）
找出课文中描写灰雀的句子：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只
胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
< br>人喜爱。
（
3
）
读出喜爱的语气来，背一背
3
、
列宁：
读了课文，说说你对列宁的印象。——很喜欢灰雀、没有用批评的方式对待男孩
（
1
）
找出列宁喜欢灰雀的句子：
a
、
列宁每
次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来
面包渣和谷粒
。
b
、
<
/p>
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周
围的树林中找遍了，也没有找到。
c
、
列宁自
言自语地说：
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
4
、
男孩：
其实灰雀是哪里去了？——被小男孩抓去了。
是啊，
但是小男孩在列宁的影响下，
又把灰雀放回到了白桦树上。
（
1
）
你觉得这是一个怎样的男孩？——诚实，知错就改
（
2
）
出示对话：
这时，
列宁看见一个小男孩，就问：
“
孩子，你看见过一只深红色胸脯
的灰雀吗？
”
男孩说
：
“
没
……
我
没看见。
”
列宁说
：
“
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，他怕冷。
”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：
“
多好的灰雀呀，可惜
再也飞不回来了。
”
男孩看
看列宁，说：
“
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
”
列宁问：
“
会飞回来？
”
“
一定会飞回来！
”
男孩肯定地说。
a
、男孩说：
“
没
……
我没看见
。
”
从省略号你有什么发现？
b
、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
此时男孩子的心里在想什么？
C
、男孩看看列宁，说：
“
会飞回来的，一定会飞回来的
。
它还活着。
”
“
一定会飞回来
！
”
男孩肯定地说。
从句号到感叹号，你又感受到什么？
（
3
）
是啊，小男孩在列宁的话语里知道了自己的错误，于是在心里暗暗决定要让灰雀回
到大自然的怀抱。
板书：
灰雀
喜欢
诚实
列宁
男孩
教育
第二课时：
一、复习
1
、
背背课文描写灰雀的句子。
2
、
这么可
爱的灰雀，难怪列宁和男孩都喜欢。男孩会情不自禁地把它捉过来。
二、分角色朗读
1
、
出示对话
这时，列宁看见一个小男孩
，就问：
“
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
”
男孩说：
“
没
……
我没看见。
”
列宁说：
“
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，他怕冷。
”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：
“
多好的灰雀呀，可惜再也
飞不回来了。
”
男孩看看列宁，说：
“
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
< br>”
列宁问：
“
会飞回来？
”
“
一定会飞回来！
”
男孩肯定地说。
2
、
分角色朗读
三、总结