最新部编人教版三年级上册语文《灰雀》优质教案
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2020
年第一学期学校教师教学资料
26
灰雀
【教学目标】
1.
< br>会认“宁、胸”等
10
个生字，会写“雀、郊”等
13
个生字。正确读写“郊外、散步、
欢快、
或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.
正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.
通过人物的对话描写，体会人物
的心理活动。
4.
体会列宁善解人意
、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受
到保护鸟类等动物的
教育。
【教学重点】
1.
列宁发现灰雀消失之后，通过那
些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.
通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、
循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时
受到保护鸟类等动物的教
育。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认“宁、胸”等
10
个生字，会写“雀、郊”等<
/p>
13
个生字。正确读写“郊外、散步、
欢
快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、情景引题，激发兴趣。
1.
（课件出示
2
）
出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁
【设计意图：
通过出
的了解。
示课件
，
了解故事人
2.
学生交流后，教师简
介列宁。
（课件出示
3
：列宁简介）<
/p>
物的情况，
解释了题
< br>3.
（课件出示
4
）
灰雀图，板书：灰雀。
师：我们来和这
目。
激发学生学习的
学习是一件快乐的事。
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只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。
指导书空“雀”
。
欲望。
】
师：
《灰雀》为我们讲述了一个
有关列宁的故事，为了
这只可爱的灰雀，
列宁和一个男孩之间发生了一个什么有
趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。
二、初读感悟，过关检测
同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有
哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。
（一）第一关：随文识字词
（课件出
示
5
）
出示比赛规则
< br>
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生
字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取
得星星最多的小组评为优秀小组。
1.
闯关准备
（
1
）自由朗读《灰雀》
，圈画出生字新词多读几遍。
< br>
（
2
）小组内朗读生字、新词。
2.
闯关过程
（课件出示
6
：生字）
qu
è
ji
ā
o
y
ǎ
n
ɡ
f
ě
n
g
ǔ
l
ì
n
á
n
hu
ò
zh
ě
d
ò
n
ɡ
x
ī
k
ě
n
雀
郊
养
粉
谷
粒
男
或
者
冻
惜
肯
ch
é
n
ɡ<
/p>
诚
（<
/p>
1
）指名读。
（
2
）
重点强调：
读准翘舌音
“者、
诚”
，
前鼻音
“男”
，
后鼻音
“养、冻”
。
（
3
）指名小组齐读生字。
（
4
）全班齐读。
（课件出示
7
：词语）
【设计
意图：
闯关游
戏，
解决了字词句的
阅读障碍，
三年级上
册识字仍然是重点
内容。
】
学习是一件快乐的事。
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胸脯
惹人喜爱
仰望
面包渣
或者
诚实
可惜
（
1<
/p>
）指名读。
（
2
）打乱顺序，随机出示词语，指名读。
（
3
）用“或者”一词练习说话。
（
4
）全班齐读。
3.
过关评价
（
1
）表现好的同学、小组发放小星星。
（
2
）小结：在本轮比赛
中多名同学、多个小组都得
到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会
更出色。
（二）第二关：熟读课文
（课件出示
8
）
比赛规则
闯关任务：正确、流利地朗读课文，不添字不落字，
尝试读出自
己对课文的理解。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”
两颗，取
得星星最多的小组评为优秀小组。
1.
闯关准备
（
1
）学生自由朗读课文。
（
2
）小组内朗读练习。
2.
闯关过程
（课件出示
9
）
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“没……我没看见。
”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
”
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
”
“会飞回来？”
“一定会飞回来！
”
（
1
）指名读。
（
2
）抓住“没看见”
“
会飞回来的”
“它还活着”
“一
学习是一件快乐的事。
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定”等词语，体会男孩的心理变化。
抓住“多好的灰雀”
“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。
（
3
）练习情感朗读。
（三）第三关：书写生字
（课件出示
10
）
雀
郊
养
粉
谷
粒
男
或
者
冻
惜
肯
诚
1.
识记生字
你是如何识记这些字的？
（
1
）
形声字识字。如，
“粒”
，植物的一部分，
“米”
是表意
的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以
用这种方法识记。
（
2
）熟字比较。如：羊一养<
/p>
（
3
）组词扩展：
“雀、男、或、者”
，可以组词
为“麻
雀、男人、男生、或者、或许”等。
< br>2.
链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内
评
价书写。
3.
小组长汇报本组内写的
错别字或不规范的字。
4.
依据小组
长的汇报，
重点对以下几个字进行范写指
导。
< br>
“养”——注意倒数第二笔是撇。
< br>“男”——上下结构，
“力”的撇不能写到“田”里
去。
5.
学生针对易错的生字再次练写。
6.
展示学生作品。
7.
过关评价。
（四）课堂小结
本节课，我们不仅学
会了生字的读音，生字的书写，
还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关
成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有
学习是
一件快乐的事。
【设计意图：
鼓励学
生多元识字，
在此基
础上学
会写字，
完成
会写字的学习。
】
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更精彩的表现。
【课堂作业新设计】
1.
从课文中找出相应的词语。
（
1
）引起别人的喜爱。
< br>
（
）
（
2
）令人惋惜。
（
）
（
3
）抬着头向上看。
（
）
（
4
）自己一个人低声嘀咕。
（
）
2.
看拼音写汉字。
hu
ī
qu
è
y
ǎ
n
ɡ
ɡǔ
l
ì
n
á
n
（
）
（
）鱼
（
）
（
）孩
参考答案
1.
（
1
）惹人喜爱（
2
）可惜（
3
）仰望（
4
）自言自语
2.
灰雀
养
谷粒
男
第二课时
【课时目标】
1.
< br>理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.
联系上下文，读懂课文中的语句。
3.
分角色朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、出示课件，问题导入。
1.
（课件出示
12
）
三只灰雀在枝头的画面。
2.
三只灰
雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可
是有一天，
【设计意图：问题
导入，设置悬念，
学习是一件快乐的事。
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列宁发现风有一只灰雀不见了，
那只灰雀去哪儿了呢？
（板
激发学生的学习兴
书：灰雀
惹人喜爱）
二、精读课文，感悟真爱。
1.
自由读课文的
2
—
10
自然段，看看哪几段话是列宁
讲的，哪几段话是小男孩说的
？找出来。
2.
列宁看见了一个小男
孩，他对小男孩说了什么呢？
全班交流，教师小结。
（课件出示
13
）
<
/p>
（
1
）孩子，你看见过一只深红色胸脯的
灰雀吗？
（
2
）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
（
3
）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
（
4
）会飞回来？
（板书：可惜）
细细读这些话
，你对哪句话特别有体会？可以用朗读
的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关
心、惋
惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来
概括，是什么呢？（爱）
4.
聪明的
孩子，
小灰雀去哪儿了呢
?
你是从哪儿
知道的
呢？说一说。
（课件出示
14
）
（
1
）没……我没看见。
（
2
）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
（
3
）一定会飞回来
！
（板书：男孩：没看见
一定会飞回来）
细读这几句话，你对
哪句话特别有体会？可以用朗读
的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
5.
小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀
）他
对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩
趣
。
】
【设计
意图：出示
对话，指导分角色
朗读，体会人物内
心心理活动。
】
学习是一件快乐的事。