部编人教版三年级语文上册：类文阅读：26灰雀(含答案)
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部编人教版三年级语文上册：类文阅读：<
/p>
26
灰雀（含答案）
类文阅读
-26
灰雀
黑鱼母亲
一位垂钓新手去郊外钓鱼时
，
由于没有经验，
竟然忙了大半天，
一
条小鱼都
没有钓到手。
正在他感到十分沮丧的时候，
突然看到不远处有人正在用渔叉抓鱼。
出于好奇，他丢下渔竿，连忙跑过去
看热闹。
这条小河中，
长着许多水草
，
而河中间没有水草的地方，
正好有一团青乎乎
的小黑鱼苗在游动，
两个农民正在黑鱼苗旁边忙碌着。
其中一位农民举着一把渔
叉，
随时准备叉鱼，
< br>另一个农民则用竹竿吊着一只小青蛙，
在黑鱼苗的旁边晃动
着，
吊起的青蛙不时地吞食着小鱼苗。
正在这时，
突然从水草中蹿出一条大黑鱼，
只见它一口咬住了青蛙。与此同时，举渔叉
的那位农民迅速将渔叉刺向大黑鱼，
渔叉不偏不倚地刺中了黑鱼的肚子，黑鱼在拼命地挣
扎着，渔叉在河里晃动着。
此时，黑鱼的鲜血已将渔叉染红。
原来，黑鱼妈妈平时总是躲在鱼苗不远的水草中，暗中保护着它的孩子们，
以防止青蛙来偷吃。
农民知道有黑鱼苗的地方，
附近
就一定会有大黑鱼，
于是用
一只青蛙来作诱饵，
以引诱黑鱼出来。
黑鱼为了保护自己的孩子，
一定会挺
身而
出吃青蛙的。
（选自《让孩子深受感动的动物故事》中原农民出版社）
1.
文中“新手”一词的意思是（
）
A.
新参加工作的人。
B.
第一次或者刚开始做某件事的人。
C.
没有技术或没有经验的工人。
<
/p>
2.
“不偏不倚”
的意思是
。
像这样
“不
X
< br>不
X
”式的词语还有
、
等。
3.
本
文主要讲了一件什么事？用自己的话简单概括。
4.
读了这个故事，你想到了什么？写一写吧。
【参考答案】
1.B
2.
不偏不歪，正中目标
示例：不慌不忙
不知不觉
3.
本文主要讲了一位垂钓新手看到农民用青蛙作诱饵，
而黑鱼妈妈舍身保护
幼鱼的事。
4.
示例：<
/p>
我想到了母爱是最伟大最无私的。
我们要敬爱自己的母亲，
也要对
动物的母亲致以敬意。
勇敢的“胆小鬼”
玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她爸爸发起火来，
还打
孩子呢。
一天，
我上玲玲家去玩，<
/p>
一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，
正在扑腾
着乱飞……
我问：
“哪儿来的小鸟？”那是只（
）的小鸟，
（
）的羽毛闪
耀着（
）的色彩。
玲玲说：
“爸爸从街上买来的。
”
“好可怜啊，它一定想妈妈啦。
”
<
/p>
玲玲摇摇头，笑了：
“不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着胡子呢
。
”
“长胡子不一定就是鸟爸爸。小
兔、小猫也长胡子呢。
”
忽然，玲玲
笑脸不见了，她说：
“咱们放走它吧。
”说完，她抬头朝门外看
了
看。
“那你不怕爸爸生气吗？”
玲玲一抬
头，说：
“不怕！顶多不就是挨几下打吗？”
玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。
小鸟落在窗外的树上，
用嘴整整羽毛，
“啾啾”
叫了两声，
仿佛在说：
“谢谢
！
再见！
”
看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：
“看起来，她不是个一般的胆小鬼，
而是一个勇敢的胆小鬼！
”
（选自《阅读》
2009
年第
4
期）
1.
选择恰当的词语填在文中的括号里。
斑斓
美丽
油亮
<
/p>
2.
选文的题目给“胆小鬼”加上引号的作用是（
）
A.
引用
B.
否定
C.
特定称谓
3.
读一读下面的句子，回答问题。
（
1
）玲玲一抬头，说：“不怕！顶多
不就是挨几下打吗？”
这句话表现了玲玲
。
（
2
）她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。
句中的“小心地”写出了玲玲
。
4.
读一
读文章的开头和结尾，
你觉得玲玲是个胆小鬼吗？你觉得她是个怎样
的孩子呢？
5.
读了这篇选文之后，如果你看到
有人捉鸟的时候，你会怎么做呢？
【参考答案】
1.
美丽
油亮
斑斓
2.B
3.
（
1
）坚决要保护小鸟，不怕挨
打的精神
（
2
< br>）唯恐伤害了小鸟，小心
翼翼的样子
< br>4.
我觉得玲玲不是一个胆小鬼。
虽然她平时胆子小，<
/p>
但是关键时刻却能够冒
着挨打的危险爱护小鸟，说明她不是真的胆
小，而是个勇敢、善良的孩子。
5.
示例：我会说服他们把小鸟放掉。
部编人教版三年级语文上册：
26.
灰雀（教案）
《灰雀》教案
教学目标：
1
．默读课文，知道故事的主要内容；
2
．通过阅读人物对话，体会人物不
同的心情，感受列宁爱鸟更
爱孩子
的情感，
懂得知错就改是诚实的表现，
同时产生保护鸟类等动<
/p>
物的环保意识；
3.
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，
懂得知错就改是诚实
的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学过程：
一、初读课文
1.
< br>师：
今天我们继续学习《灰雀》
，请同学们放开声音朗读
课文，
想一想课文写了一件什么事？
2.
师简介灰雀：
你们见过灰雀吗？
（
灰雀是一种十分招人喜爱的
小鸟
,
羽毛
多样，鸣声悦耳。
）
二、学习
1
自然段。
1.<
/p>
你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：
“
公园里有一棵高大的
白桦树……”
。
（
理
< br>解：惹人喜爱）
2.
列宁喜欢
这三只灰雀吗？从哪儿看出来。
（列宁每次走到白桦
树下，
都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，
还经常给它们带来面包渣
和谷粒。
）
抓重点
词语“每次”
“都要”
“仰望”
“经常
”体会。
三、学习
3
—
10
自然段。
师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可
是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不
见了。
列宁找遍了周围的树林，都没有找到。
（一）学习要求。
师：这时，列宁看
见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要
求：默读课文
3<
/p>
—
10
自然段，把列宁说的话划出来，再
体会一下列宁
当时的心情怎样？）
生读，师巡视。
（二）列宁爱灰雀。
1.
谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文
3
、<
/p>
5
、
7
、
9
自然
段）
2.
师：
四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，
这时说的每一句话都
包含着怎样的心情呢？自己再读读列宁说的
话，
体会体会列宁这时的
心情。
（学生
自读）
3.
你们对哪句话体会得更深
些？想读给大家听听吗？
（
1
）这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只
深红色胸脯的灰雀吗？”
我从这一句中看出列
宁很关心灰雀。
师：
那你能不能把列宁对灰
雀的关心读出来？
生
2
：我感觉到列宁很着急。
（生读）
师：列宁是多么着急呀。还有其他句子要交流吗？
（
2
）
列宁说：
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，
它怕
冷。
”
生
1
：我从这句话中体会到了当时的天气非常冷。
师：列宁想到了当时的天气很冷，这说明了什么？
生
2
：
很担心灰雀。
你能不能用朗读来告诉大家列宁很担心？
（生
个别读、齐读）
师：还有小朋友找了其他有体会的句子吗？
< br>（
3
）生
1
（读）
：列宁自言自语地说：
“多好的灰雀呀，可惜再
也不会飞回来了。
”
师：你想说什么？
生
1
：我觉得这时候列宁已经有点伤心了。
师：噢，你读出了伤心的感觉了。谁还想读读这个句子？
生
2
读。
师：你为什么这么伤心呀？
生
2
：因为本来树上有三只灰雀，在哪儿欢蹦乱跳的，现在只剩
下两只了，所以列宁很难过。
师：
你很难过，
为灰雀感到可惜吧？这个句子周老师也很想读一
读，如果我读得好，给我点掌声好吗？（师范读，生鼓掌）都认为老
师读得好，
那你也像我一样读读吧。
生读句子。
4.
师：列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的
一
种感情。用一个词来概括，是什么？（爱）那你再好好地读读这三个
< br>句子，体会一下列宁当时的心情。
生自由读三个句子。
（三）灰雀哪儿去了。