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2021年2月20日发(作者：陈保国)

《灰雀》教学设计范文（精选

3

篇）

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《灰雀》教学设计范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，

通常需要用到教学设计

来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是帮大家整理的《灰

雀》教学设计范文，希 望对大家有所帮助。

《灰雀》教学设计范文篇

1

１、读课文，

了解灰雀失而复 回的故事，学习小男孩用送回灰雀

的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对 鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

理解”列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”

小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？

电脑课件，演示文稿。

一、导入

１、创设情境，激发兴趣：

教师一边演示课件一边讲：

同 学们，

你们看正向我们走来的这位

老人就是列宁，他不但善良， 和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，

今天我们就学习《灰雀》

。

２、开门见山：

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今天我们学《灰雀》

，看到这个课题你有什么想法？

教学意图：导入激趣。老师们可根据实际情况来定 ，看看用哪种

方法更好。

二、预习课文

１、出示学习方法：

⑴ 初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵ 带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来 了，这是

怎么回事？

教学意图：

让学生初步感知课文内容，

培养学 生自主探究的学习

习惯。

２、学生按照学习方法自学课文：

⑴ 自己学。

⑵ 分小组学。

教学意图：培养学生的自学能力。

３、检查学习情况：

⑴ 同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？

学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课 文的人

物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵ 通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解

答。

自言自语

可惜

坚定

果然

诚实

欢蹦乱跳

仰望

微笑

如果有一些词答不出来，

教师 可结合课文中的句子或生活实际引

导学生理解。

⑶ 公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事 ？学生畅

所欲言，各抒己见。

学生可能回答：

① 小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。

当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，

为再也看不到它伤感时，

小

男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。

② 小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自 养灰雀的

事感到不安，

于是没跟列宁说出事情真相，

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但他已经觉得自己这样做

太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。

如果学生回答不出来，播放电脑课件，帮助学生理解。

三、学习课文

１、

请同学们默读课文３～１ ０自然段，

把列宁和小男孩对话的

句子画下来，想一想你应该怎 样读列宁与小男孩的对话。

２、要求：

两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。

⑴ 你是怎样读列宁和小男孩的对话的？给大家读一读 ，为什么

要这样读？

⑵ 找２个同学用不同语气来读，通过对比读、抓重点词，体会

出列宁和小男孩此时此刻的心情。

老师们可根据班内实际情况选择一种方法。

３、

请同学们分角色朗读课文 ３～１０自然段。

大家边听边体会

此时此刻列宁和小男孩是什么 心情。

教学意图：培养学生 的语感，让学生在读中感悟理解，同时体现

学生自主探究学习的过程。

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４、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想 ，怎么说，怎么做

呢？

学生可能回答：

① 都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。

② 由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。

③ 我太喜欢灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经答应人家

了，男子汉说到做到。

学生 可能说出很多种情况，

至于小男孩怎么说的，

又是怎么做的，< /p>

同样也不限定答案，只要合理即可。

教学意图：鼓励学生，积极思维，大胆感想，培养学生的思维能

力。

５、那结果怎样呢？请同学们自由读１１～１３自然段。

提问：

⑴ 想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚实的？

⑵ 同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚实的孩子吗？为什

么？

老师们可根据班内实际情况选择一种方法。

学生可能回答：

① 小男孩把灰雀送回来了，

所以列宁认为他是一个诚实的孩子。

② 小男孩一开始没说真话不诚实，可是后来他被列宁 说的话感

动了，

用实际行动改正错误，

所以列宁仍然认为他是一个诚实的孩子。

③ 小男孩一开始不诚实，后来他又把灰雀送回来了，我认为他

还是个诚实的孩子。

④ 那个男孩是一个诚实的孩子，因为他最终把灰雀送回来了。

教学意图：让学生自己动脑筋思考问题，解答问题。

６、回读课文：

方法：

⑴ 小组同学用你们小组喜欢的方式有语气朗读课文。

⑵ 把课文分为三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：对

话；第三部分：结果。你喜欢那部分，起立读。

教学意图：给学生创造一种宽松的环境，回读全文，整合内容。

老师们可根据班内实际情况选择一种方法。

四、说话、写话训练

方法：

１、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。

学生可能会说出：

① 列宁爱灰雀。

② 列宁和小男孩都爱灰雀。

③ 列宁爱小男孩。

２、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么？写下来。

学生可能写出：

① 列宁是一个非常有爱心的善良老人。

② 多可爱的灰雀呀！我喜欢你。

③ 我希望小男孩也像列宁那样做一个爱护鸟类，爱护小动物的

人。

教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话能力。

老师们可根据班内实际情况选择一种方法。

五、布置作业

１、自己给自己留作业。

２、回家后有语气的朗读课文，把你喜欢的好词好句摘抄下来。

老师可根据班内实际情况选择一种方法。

六、教师小结

《灰雀》教学设计范文篇

2

教学目标

1

、学会本课的

11

个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、

胸脯、仰望、一定、或者、 肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自

言自语等。

2

、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正， 做一个诚

实的孩子。

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