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2021年2月20日发(作者：教师节送什么鲜花好)

《乘法分配律》教学设计

1.

在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。

2.

初步会用乘法分配律实行一些简便计算。

二、教学重点、难点

1.

教学重点：

初步会用乘法分配律实行一些简便计算。

2.

教学难点：

发现并归纳乘法分配律。

三、预计教学时间：

2

节

四、教学活动

（一

）基础训练

【口算】

23

×

3

＝

48< /p>

÷

2

＝

7

×

42< /p>

÷

3

＝

（

17< /p>

＋

19

）÷

4< /p>

＝

600

÷< /p>

3

＝

54

÷

3

＝

78< /p>

÷

2

－

10

＝

56

－

48

÷

3

＝

5

×（

80

－

40

）＝

42

＋

5

×

< p>
6

＝

【解答题】

（只列式不计算）一袋核桃的重量是一袋红枣的

2

倍。这袋核桃重

8

千克，

这袋核桃 重多

少千克？

（二）

新知学习

一、导入谈话：

教师：

同学们，

通过探索活动我们已经发现了一些数学规律，

并应用如乘法结合律等解

决问题。这个

节课，我们再一起去探索，看看我们又会发现什么规律。

二、

探索交流、发现规律

【典型例题】

1

、表现课文插图（实物投影或挂图）

在学习乘法的运算定律时，

我们观察了一幅主题图，

< p>
有的同学还提出了一个问题：

一共

有多少名同学参 加了这次植树活动？

2

、小组讨论， 尝试用不同的方法解决。

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