人教版小学语文三年级下册《翠鸟》资料讲解
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人
教
版
小
< br>学
语
文
三
年
级
下
册
《
翠
鸟
》
精品资料
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》说课稿
各位领导、专家：
大家好！
今天，我说课的是
人教版小学语文三年级《翠鸟》说课稿。
一、教材理解
《翠鸟》是一篇充满童
趣的状物散文。全文共
5
个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色<
/p>
彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕
翠鸟
的羽毛非常鲜艳
，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽
毛、腹部
的羽毛
强调了翠鸟之翠的静态美
;<
/p>
又抓住
疾飞
叼鱼
的动作，描绘了翠鸟敏捷机
灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是
具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。
本组教材的主题是
保护周围环境，善待身边的动物植物
，通过本组教材的阅读，增
强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放
在品读课文，体会关键词在表
情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要
特点进行描写和说明，培养学生
与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学习上的难点。
基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课
的目标定为
:
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2
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1
、认识本课
11
个生字，会写
13
个生字，联系语境理解
清脆、疾飞、锐利
等词的
意思。
2
、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴<
/p>
切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
3
、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与
动物和谐相处的意识。
4
、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱
!
以上
目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，
能较好地
反映语文教学的基本特点。
二、设计理念
在琅琅书声中，让学生
用心灵去拥抱语言，触摸文字，想象情境，这样不仅能体验语
言的节奏感、崇高感，还能
培养对文字的敏感性，感受和再现文章的情思美感，使学生思维
与情感的强烈震颤中体验
美。
三、教法学法
本课教学，我的主导方法是
扣词品句
，紧抓住关键词句，立足于
语言文字，引领学
生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用
想象情境
读写结合
等方法让学生进行语文实
践。
学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高
效。
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3
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四、教学流程
为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学
:
第一课时
:
初读课文、学习字词、了解大意
，并学习翠鸟的外形特点。
第二课时
:
深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。
下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学
:
配乐诵
读、回顾外形
;
扣词品句，感悟特点
;
移情体验，感
受喜爱
;
内化语言，表达抒怀
.
一、配乐诵读、回顾外形
1
、出示翠鸟停立苇秆的图片，导入
:
同学们，通
过上节课的学习，翠鸟的模样已经留
在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。
2
、学生配乐诵读第一自然段。
【意图
:
新课伊始，不作任何繁复的导入，
心中只有有一句话
:
简简单单教语文啊，于
是就让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。】
二、扣词品句，感悟特点
(
一
)
、通读预览，提炼词句。
< br>
1
、顺势而导
:
是的，这静立苇秆的翠鸟就是一幅工笔细描图，那叼鱼时的翠鸟又会是
怎样的
呢
?
2
、学生自由读
3
、
4
两段话，边读边思，如
果让你用一个词来概括这两段话，你会选
择什么词
?
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