小学三年级下册语文第二单元知识点
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小学三年级下册语文第二单元知识点
本文通过对翠鸟（外形）
、
（动作）的
描写，表达了对翠鸟的（喜爱）
，同时教育我们要
（爱护小动物
）
。
二、翠鸟的特点：
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两
个方面来写的。
翠鸟外形上的特点包括：
颜色非常
鲜艳，
体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。
< br>动作上的特点包括以下几个方面：
鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应
特别迅速。
三、介
绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。
1
、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第二句
的好处：
“
爱贴着水面疾飞
”
比
“
爱在水面上飞
”<
/p>
更能准确、生动地体现出翠鸟动
作轻盈、迅捷的特点
2
、翠鸟
离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
第二句的好处：
a
、
“
蹬开
”
比
“
离开
”
更具体，将翠鸟离开苇秆时的
动作、神态、速度
生动地描绘了出来。
b
、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。
第
6
课
《燕子》知识点
一、这篇课文采用了（拟人）的手法
二、解释词语的意思
饥寒交迫：又饿又冷，形容生活极端贫困。
气温骤降：气温突然猛烈下降。
启程：就是出发上路。
三、课文中心：
有一年春天，
欧洲的瑞士气温骤降，
风雪不止。这时，
从南方飞回北方的燕子经过瑞
士，因找不到食
物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找
冻僵的燕子，
将它们送到车站，
并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的
地方。
这个故
事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护
动物。
四、写出下列各词的近义词
特别
——
-
（）疲
劳
————
-
（）
温暖
——
-
（）舒适
——
-
（）
五、重点语句
1
、消息后，居民们（纷纷）走出家门，
（
冒着）严寒，
（顶着）漫天飞舞的大雪，
（踏
< br>着）冻得坚硬的山路，
（四处）寻找冻僵的燕子。
从上面的词语中，你能体会到什么？
“
纷纷、冒着、顶着、踏着、四处<
/p>
”
这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的
焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
2
、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，
但她一点也不在乎。从
“
冻得通红、僵硬
”“
一点也
不在乎
”
可以体会到贝蒂（不畏艰难，救护动物）精神。
六、
泡泡语：
瑞士政府知道了这个情况，决
定用火车把这些燕子送到温暖的地方。能
够作出这个决定真了不起。
理解：作为政府，
能够下这样的命令
关心一群遇难的燕子，
的确难能可贵，
因为这件
事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。
二、课文中心
山谷中有一座环境优美的小村庄，
村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的
斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工
具、打造家具，过上了不错的
“
日子
”
。但是
由于过度的砍伐树木，
致使土地
裸露，
极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大
雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
三、词语解释
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
裸露：没有遮盖或遮蔽
四、重点语句体会
1
、谁家想（盖房）
，谁家想（造梨）
，就（拎起斧头到山上去）
，把树木
（一棵一棵）
砍下来。
这里的两个
“
谁
”
值得特别注意，
“
谁
< br>”
不作为疑问代词，是
“
任指<
/p>
”
，表示没有例外，两
个
“
谁
”
字连用，表明这里的人
们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。
“
拎
”
字，从
字面上与
“<
/p>
拿、带
”
一致，但为什么不可以换成后两
者呢？这个
“
拎
”
字表达了人们的一种非常
随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓
尽致地勾画了出来。