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2021年2月20日发(作者：科协章程)

教学思路：

这是一篇生动有趣的、

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蕴含着深刻道理的寓言故事。

教学安排，

首先激发 学生的学习兴趣，

整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究， 充分展示朗读的魅力，从而

进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来 体会本课的寓意。最后让学生看插图

猜寓言激发阅读语言的兴趣。

教学目标：

1

．学会本课的生字生词，运用查字 典和联系上下文、

联系生活实际等方法正确理解词语，

积累运用

词语。

2

． 有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

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3

．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活 实际体会寓言故事蕴含的道理：做

错了事要及时改正。

教学重点、难点：

1.

有感情朗读，体会寓言的寓意。

2.

训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

3.

激发阅读寓言的情趣。

教学准备：相关教学课件

投影

教学过程：

第一课时

一、课前准备：

师：我们做个游戏好吗？成语接龙

师出“龙头”：叶公好龙——

（学生兴致高涨，积极参与。）

二、导入

1

．

师：同学们，你们记得老师说的第一个成语吗？生：叶公好龙

师：对了，这个成语背后的小故事你们听说过吧，我们叫什么 ，谁知道？

生：寓言

（板书：寓言）

师：你们认为什么是寓言？

（生发表见解

师捕捉重点词）

师：你们给了我很大的启发，我归纳了六个字，同意吗

?

（板书

:

小故事大道理

)

2.

师：我们本节课要学的这个寓言故事是？

（板书：亡羊补牢）提醒：“补”的左偏旁

生：齐读“亡羊补牢”

空笔和老师一起写

师：谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？

生：“亡”的意思是失去。“牢”牲畜的圈。

师：这两个字的解释有好多，你们能正确找出在这个成语中的意思，辨别能力真强！

师：谁能把题目解释一下？

生：羊丢失以后修补羊圈。

三、初读课文，整体感悟，检查预习

1.

师：谁愿意展示一下自己的朗读水平，请起立。

（生起立，准备齐读）

师：课文读得挺棒，我想字词你们自学得也不错，汇报一下

（师利用课件出示生字词）

生：拉火 车式朗读：（生字）一位同学先读字再拼音，其他同学辨析读得是否正确，正确就跟读，

否则纠正。（生词）依然拉火车式朗读。

（师随机指导：窟窿的“窿”街坊 的“坊”读轻声，多音字“圈”羊圈

（

ju

à

n)

圆圈

(qu

ā

n

)

)

2.

师：交流一下对词语的理解

生：自由 发言（有的照本宣科，师表扬勤动手查阅工具书；有的自由发挥，师酌情评价，表扬联系

上下文或结合生活实际理解词义）（师随机根据学生所说的词义点拨：“悔”的竖心旁、“窟窿”

的穴字头、“叼”的最后一笔是提）

四、读中感悟，理解寓意。

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