家庭教育指导的有效策略研究
-
齐
齐
哈
尔
大
学
毕业设计（论文）
题
目：家庭教育指导的有效策略研究
学
院：
教
育
与
传
媒
学
院
专业班级：
教
育
学
081
班
学生姓名：
蔡亚洲
指导教师：
佟凤仙
成
绩：
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
摘要
一个人的成长会受到家庭、学校
和社会方面的影响。特别是家庭方面的影响，而家
庭教育在一个人的成长过程中起到了即
特殊又重要的作用，
而且家庭教育也是一切教育
的基础。而对于
那些不懂得怎样进行家庭教育的父母来说，探索出适合他们进行家庭教
育的方式并提出家
庭教育指导的有效策略，用此来指导那些不懂家庭教育指导的父母，
使他们能更好地用正
确的方法来教育自己的孩子，
这样既可以弥补家庭教育在教育基石
中的缺失，
还可以使本论文最终的研究目的实现，
这项研究可
以使孩子能够健康的成长，
而且对于社会的和谐发展也是非常有利的。
< br>
本研究通过分析家庭教育指导中存在的问题，
针对这些
问题提出家庭教育指导的有
效策略，探索出针对青少年儿童家庭教育的普遍意义的指导。
关键词
：
家庭教育；家庭教育指导；策略
I
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
Abstract
Family
education,
school
education
and
social
education
has
great
impact
on
one's
growth,especially
the
family
education,it
plays
a
special
important
role
in
the
process
of
paper
explores
the
way
of
family
education
and
puts
forward
the
effective
strategy
guidance
for those parents
who don't
know how to
teach their
children,
thus,it
can
guide parents to teach their children,
and make up for the lack of education foundation,
the
study
is
helpful
not
only
to
a
child's
healthy
growth
but
also
to
the
development
of
harmonious society.
This study explores the effective
strategies through the analysis of the family
education
based on the
existing problems .
Key
word
：
Family
Education
；
Family
Education Guidance
；
the
effective
strategy
to
guide the family
education
II
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
目录
摘要
..............
..................................................
......
I
Abstract
.................................................
................
II
绪论
..............
..................................................
......
1
（一）
选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值
.....................
1
（二）
家庭教育指导在国内外的研究现状
.................................
1
1.
国内研究现状
..........
..........................................
1
2.
国外研究现状
..........
..........................................
2
一、概述
.......................................
...........................
4
（一）
家庭教育
............
...........................................
4
（二）
家庭教育指导
..........
.........................................
4
（三）家庭教育指导的意义、原则、内容
..................................
5
1.
家庭教育指导的意义
.......
.......................................
5
2.
家庭教育指导的原则
.......
.......................................
5
3.
家庭教育指导的内容
.......
.......................................
6
二、家庭教育指导存在的问题
...
.............................................
7
(
一
)
来自社会在家庭教育指导方面的问题
.................................
7
1.
相关法律法规的不完善
......
......................................
7
2.
中国家庭教育指导师培训市场急需规范
..............................
7
（二）
来自于家庭在家庭教育指导方面的问题
.............................
8
1.
家长的素质
...........
...........................................
8
（三）
来自于学校在家庭教育指导方面存在的问题
........................
10
1.
教师对家庭教育指导内容方式单一
.................................
10
2.
学校对家庭教育指导疏于管理监督
.................................
10
三、家庭教育指导的有效策略
...
............................................
12
（一）
社会在家庭教育指导方面的有效策略
..............................
12
1.
强化政府对家庭教育指导的监管
...................................
12
2.
健全家庭教育指导立法
......
.....................................
13
3.
加强指导者主体的职前专业化培训
....................................
13
（二）
家庭在教育指导方面的有效策略
..................................
14
1.
端正家长的教育观念
.......
.........................................
14
2.
提高家长的文化素质
.......
.........................................
14
3.
健全家长的人格
.........
........................................
15
（三）
学校在家庭教育指导方面的有效策略
..............................
15
1.
改善教师方面存在的问题
.....
....................................
15
2.
学校优化家庭教育指导的管理，并进行持续有效地指导
...............
15
结语
.......................................
..............................
18
III
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
参考文献
............
..................................................
...
19
致谢
..............................................
.......................
20
IV
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
绪论
（一）
选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值
随着人类的生活水平的提高，人们对教育的要求也随之越来越
高。每个家长对子女
的期盼都很高，尤其是独生子女很多的社会里，家长们对子女期望过
高的现象已是一种
很普遍的现象。
家
长们对子女无论是在学历、职业或是具有一技之长等方面都有很高的期望，为实
现这个高
期望而为孩子的成长设计发展轨道，以及防止孩子“脱轨”
而
对孩子实施的
各种“要求”
“纠偏”
“
保护”等措施，已经形成了一张无形的高压网，家长在教育观念
上存在的“双脱手”
“过高期望“过度保护”
，教育能力的“缺失”
，教育行为上
的
“简单粗暴”
“过分说教”等等“误区”的存在，无不反映了
我国的家庭教育迫切需要
得到有效的指导。社会对家庭内围绕子女成长而展开的家庭教育
并进行的指导工作，由
此被推上我国教育历史的舞台。
家庭教育
指导不仅可以有效的指引家长运用正确的方法
对自己的孩子进行教育，
< br>还可以避免许多误区的存在，
同时更加可以帮助学校减轻负担，
< br>因此家庭教育指导是非常必要的同时也是势在必行的。
（二）
家庭教育指导在国内外的研究现状
1.
国内研究现状
90
年代初，在《全国家庭教育‘八五’规划》中，国务院、全国妇联明确规定了
各
省、市、县等教育部门、妇联都有家庭教育指导的职责，并指导这项工作的领导者应
该由
各级妇联带头实施。
自上个
世纪五、六十年代起，在家庭教育指导的问题上我国开始重新重视。其中在
1
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
“文化大革命”的影响下，我国家庭教育指导的研究从
80
年代起才慢慢的重视起来。
而对于家庭教
育有计划、有组织、有意识的进行科学地指导，大家在近十几年才开始的
重视。杨宝忠是
某高等学校的教育科学院副教授，他在家庭教育指导问题上进行了深入
的探讨和研究，找
出了许多存在的问题，并对此问题进行了具体地阐述，指出了家庭教
育指导的基本理论。
同时上海教科院的李洪曾先生对家庭教育及家庭教育指导研究也比
较多，他发表了许多关于家庭教育及家庭教育指导的文章，特别是在我国婴幼儿家庭教
育指导方面，就其目的、任务、要求以及性质和指导渠道等都进行了深入的理论分析和
研
究。在《家庭教育的集体指导形式》中李朝英对家庭教育的集体和个别的指导形式上
分别
进行了明确地阐述和分析，并指出根据同一类家长的共同问题和需要，集体性指导
活动是
一种指导形式，是由家庭教育的指导者组织来家长来参加的一种集体的形式。在
《家长教
育的发展方向》一书中，何瑞珠指出
1955
年的“国际家长教
育会议”对家庭
教育指导者进行了分类研究。在《如何正确处理教师与家长的关系》中，
柳华曾指出教
师的责任不光是教育学生，更重要的是指导家长，而且正确的处理好与家长
的关系也是
重中之重，并指出了与家长处理好关系的具体方法和步骤。在《青年教师开展
家庭教育
指导工作的研究》
中，
对于上
海市徐汇区青年教师
(35
周岁以下
)
于沛公进行了问卷调查，
调查结果表明，独生子女家庭的的年青
教师占
37.2%
的比例，而在这些年轻教师里有一
半以上的人还没有“为人父母”
，绝大部分教师的工作时间并不长，相当缺
乏家庭教育
指导方面的经验和知识。大多数任课教师则认为承担家庭教育指导的负责人应
是班主
任、学校政工、教导主任等相关人员。
2.
国外研究现状
国外在进行家庭教育及家庭教育指导方面的研究也比较早。<
/p>
在
1897
年美国第一次
的母亲会议以来，
家庭教育指导就以一个崭新的面孔进入了社会教育的洪流当中
。
20
世
纪末
(1990
年
)
家长这个词正式介入
教育孩子的标志是“家长教师协会
(PTA)
”的诞生，
同时它的诞生也是家庭教育再次登上教育大舞台的开端。
家庭教师协会
建立时确定了两
项宗旨
:
在改进儿童教
育条件方面家长教育和发挥家长教育的作用；
其后，
从
60
年代中
期起，美国广泛开展《开端教育计
划》
（
The Head Start Project)
。这个计划强调了家
长在孩子教育的发展上具有很重要意义，
它对幼儿园和学校的要求是必须积极地帮助家
长提高他们的教育水平，
努力地使家长能亲自参与到儿童的教育过程之中，这样可以使
家长的作用能充分的发挥。
这个计划主要是能使家长亲自参与到其中作为计划的重中之
重及
成功的保证。
关于
“家长教育”
苏霍姆
林斯基就指出就是既要注重学校教育的同时，
也要注重家庭教育，同时他还强调在孩子的
教育问题上，学校和家长要配合的密切。
世界上很多国家都非
常重视家庭教育指导的问题，如在英国，政府就曾下令无论是
2
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
在中学还是在小学都要设立家政科。而美国政府则通过拨款的
方式，来资助一些职业技
术院校，同时也设立了家政科，有的地方甚至还专门设立了家政
师范学校来培养家庭教
育指导教师。在苏联不仅建立了家长大学用来帮助家长需找适合自
己教育孩子的方法，
而且还对中小学生传授家庭教育方面的知识这样可以让他们帮助家长
监督自己的做法
是否正确。还有日本对于家庭教育指导方面的内容也一直都很重视。国外
对于家庭教育
指导的措施无论是对于儿童的成长发展来说，
还是
对于青少年的成长发展来说都有很大
的帮助，而且对于社会的和谐发展也起到了不可磨灭
的作用。因此社会采取了相关的有
效措施对家庭教育实施有效的指导用来帮助我国现阶段
教育的发展，
这项研究对于我国
的教育事业具有重大的战略意义
。
当前西方发达国家的家庭教育指导已成为体系庞大、相当成
熟的实用型学科。从幼
儿教育指导、少年教育指导到青春教育指导都有大批专家、学者活
跃，其中，并且在众
多家庭教育指导中具有重大的影响力。例如目前在我国市场上比较畅
销的一书——《培
育男孩》
，这本书的作者是美国著名博士作家
威詹姆斯·杜布森，他享有世界少儿教育
和家庭问题专家之称。
3
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
一、概述
（一）
家庭教育
按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中
主要是
父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响，其实这是狭义的家庭教育。
[1] <
/p>
广义的家庭教育应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。
[2]
因此可以说，凡是有
目的并且有意识地以及有计划地增进人的知
识技能，从而影响到人的思想道德，提高人
的智力和增强人的体力的活动，我们都可以说
是教育。在一个家庭里，不论是父母对子
女，子女对父母，长辈对幼辈，幼辈对长辈以及
同辈对同辈人，只要是有目的有意识有
计划地对对方所施加的影响的方式，都是家庭教育
。
《辞海》对“家庭教育”的定义是
:
家庭教育是指父母或其他年长者在家庭对儿童和
青少年进行的
教育。
[3]
在我国，对儿童和青少年的教育的主要任务虽然是
由学校来承担
的，但家庭也是教育下一代的一个重要的阵地，其中父母就是儿童最早的“
老师”
。在
家长和教师密切配合并统一教育影响下，能使儿童以
及青少年在德、智、体、劳等几方
面都获得很好的发展。本文章研究所说的家庭教育，主
要指的是狭义的家庭教育。
（二）
家庭教育指导
这里的家庭教育指导是根据狭义的家庭教育所理解的。
如果按照字面意思的理解就<
/p>
是社会或者学校对家庭中的家长
(
监护人
)
在教育的内容和策略上给与帮助并进行有效
< br>的指导。李洪曾在《近年我国学前家庭教育的指导与研究》中谈到，
“家庭教育指
导一
般是指
:
由家庭外的社会或机构组
织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素
质、
改善其
教育行为为直接目标，
以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
”
[4]
4
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
（三）
家庭教育指导的意义、原则、内容
1.
家庭教育指导的意义
家庭教育指导是指社会或者学校对家庭中的家长
(
监护人
)
进行教育的内容、
策略的<
/p>
帮助并给与有效的指导，
其直接目标是为了提高家庭中家长的教育
文化等素质并改善其
教育行为，其目的是为了促进儿童的身心健康成长的教育过程。可见
家庭教育指导意义
的重大。
在各种政
策的指引和规范下，学校、社会、家长逐渐意识到家庭教育的重要性，学
校教育和家庭教
育都是对学生教育的不可缺少的内容。
而家庭教育重作为教育主体的家
< br>长却对家庭教育的误解非常之多，
并且家庭教育质量的关键在于家长自身的素质。
因此，
家庭教育指导就显得紧迫并且又是非常重要的。
[5]
2.
家庭教育指导的原则
(1)
家庭教育指导的主体性原则
<
/p>
家长是家庭教育的主体，因此社会、学校和教师在进行家庭教育指导的过程中不可
以喧宾夺主，要注意以家长的地为为主体地位。并以“服务家长”为理念。同时要注意
挖掘家长当中的有利资源，让家长积极投入到教育指导工作当中。
(2)
家庭教育指导的多样性原则
<
/p>
社会、学校、教师在进行家庭教育指导时，要注意指导形式的多样性并且注意尽量
避免社区、学校、教师的“一言堂”现象，同时还要挖掘家长当中的有利资源，鼓励家
长积极参与到指导活动中，并激发家长的“被指导”的内在需求。
(3)
家庭教育指导的针对性原则
<
/p>
社会、学校、教师在进行家庭教育指导时，要注意充分结合指导对象的实际情况，
并且还要根据每个家长的不同需求和每个家庭里孩子的自身发展特点，
有
目的地挑选所
要指导的内容，使这些内容更加贴合家长的要要和孩子的成长需要，让处在
不同层次的
家长都可以真正的收获有效的教育孩子的方法。
(4)
家庭教育指导的反馈性原则
5
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
<
/p>
家庭教育指导的工作并不单单是社会、学校单方面的“输出”
，这
其中也包括家长
的“输入”
。在进行指导的过程中要注重家长对
工作反馈的意见并进行收集，以此来及
时调整指导的方法、内容，做到“点——面”相结
合，做到符合家长的一切需要。
[6]
促
进教育指导工作持续有效的开展。
3.
家庭教育指导的内容
社会、学校、教
师在家庭教育的指导内容方面并不应是仅仅局限于法律的完善、学
习方式、方法的改变以
及成绩提高，而更应该根据孩子自身的身心发展特点，来指导家
长对自己的孩子进行心理
教育和人格的形成并以这方面为重点，
不断促进孩子的身心健
康
的发展，培养孩子成人、成才。
[7]
6
齐齐哈尔大学毕业设计（论文）
二、家庭教育指导存在的问题
(
一
)
来自社会在家庭教育指导方面的问题
1.
相关法律法规的不完善
我国家庭
教育指导的相关法律法规以及政策等都不够健全，
也没有明确的家庭教育
指导大纲，政策也不够完善，责任更是不明确，导致部分相关下级部门的相互推诿并且
< br>分管不力，从而使得家庭教育指导工作多停留在表面，根本无法解决存在的问题，这些
现象都极大地影响了家庭教育指导工作能顺利并有效开展。尤其是相关经费无法落实，
而且无法保障家庭教育指导工作的持续，这一点会直接影响到家庭教育指导工作的效
果
。
家庭教育指导工作是一项非常复杂的系统的工程，不仅需要
制度上的保障，也需要
政策的强硬落实。
如在家庭教育指导区域
上，
要将家庭和学校以及社区有效地结合起来，
这就必然要牵涉
到教育的相关部门，尤其是进城务工的人员地区，这无疑给这项工作带
来极大的难度。在
指导时间上，对于工作很忙的家长也不能放松进行，这也是一个需要
全面细致考虑的工作
。既需安排好家长空闲的时间同时也要进行有效的教育指导，而且
在指导时间、方式、方
法以及内容、媒介上都需进行逐一的考虑，这一切的问题很显然
需要法规政策的制定和健
全来予以彻底解决，只有制定出相应的法规政策，这项工作才
能“势如破竹”
。
2.
中国家庭教育指
导师培训市场急需规范
在这里我们把家庭教育的指导者称为家
庭教育指导师，自
2006
年底家庭教育指导
< br>师这一词在我国诞生以来，非常受到各界人士的青睐。往往大家都知道这一规律一个新
事物的诞生和发展并不完全是一帆风顺的，
他的成长过程总会出现了一些不尽人意的
地
方，
其中我国的家庭教育中指导师存在的最突出的问题之一就
是我国家庭教育指导师的
7