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2021年2月20日发(作者：统计学)

四年级《平行四边形的认识》听课评析

评课老师：马亚敏

陈老师在教学过程 中，这节课的教学设计能够以小学数学新课标

为基本教学理念，

精心设计学生的操作活动，

充分利用学具和多媒体

教学手段，直 观、形象，很好地调动了学生多种感官参与学习。

本节课紧紧 围绕重点平行四边形的几个特征开展教学活动，让学

生自主探究和发现平行四边形的对边 相等，

对角相等的特点。

并且在

学生已 有的知识经验基础之上，以游戏（猜图形）的环节先让孩子复

习长方形的特点（对边相等 ，

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个角都是直角）

，这一环节不仅 激发

了学生的学习积极性，

也为本节新课做了良好的铺垫。

陈老师的导入

新课朴实、自然。

教学过程中 ，老师向学生提供充分从事数学活动的

机会，

使他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的

数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广 泛的数学活动经验，利

用学生手中事先做好的学具平行四边形让学生亲自动手拉一拉，< /p>

抻一

抻，发现边、角会有什么变化。再让他们通过观察、剪一剪、 折一折

等方法去验证平行四边形的几个特点。

老师给每个学生都 提供了一个

广泛的、自由的活动空间，让每个学生都有观察、操作、分析、思考

的机会。让学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生活，生活离

不开 数学。

本节课我觉得还存在 一些探讨的问题，

也是我在教学时经常困惑

的问题。

< p>

1.

对学生的关注不够。

《数学课程标准》指出：

“学生是数学学习

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