小学三年级数学《简单的时间计算》
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小学三年级数学《简单的时间计算》
教案范文三篇时间计算是继二十四时计时法的学习之后安排的一个内容。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文，欢
迎大家阅
读
!
教学目标：
< br>1
、利用已学的
24
时记时法和
生活中对经过时间的感受，探索简单的时间
计算方法。
2
、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中
的应
用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3
、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
< br>
教学重点：
计算经过时间的思路与方法。
教学难点：
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1
、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗
?
老师相信
我们的星期天都过得很快
乐
!
明明也有
一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗
?
2
、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7
：
10-7
：
30
起床、刷牙、洗脸
;
7
：
40-8
：
20
早锻炼
;
8
：
30-9
：
00
吃早饭
;
1
/
10
<
/p>
9
：
00-11
：
00
看书、做作业
„„
3
、看
了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么
?
你是怎么知道的
?
你还
想知道什么
?
二、自主探究，寻找方法
1
、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少
时间吗
?
每个小组从中选出
2
件事情计算一下各用了多少时间。
(1)
分组学习。
(2)
集体交流。
< br>2
、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。
(1)
学生尝试练习
9
：
00-11
：
< br>00
明明看书、做作业所用的时间。
< br>(2)
交流计算方法：
11
时<
/p>
-9
时
=2
小时
。
3
、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)
明明从
7
：
40
到
8
：
20
进行早锻炼用了多少时间呢
?<
/p>
出示线段图。
师：
7
：
00-8
：
< br>00
、
8
：
00-9
：
00
中间各分
6
格，每格表示
10
分
钟，两个线
段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早
锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从
7
时
40
分到
8
时经过了多少分钟
?(20
分
)
从
8
时到
8
时
20
分又经过了多少时间
< br>?
所以一共经过了多少分钟。
(20+20=40
分
)
小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分
钟，那你的身体一定会棒棒的。
(2)
你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗
?(7
：
40-8
：
40
用了
一个小
时，去掉多算的
20
分，就是<
/p>
40
分。或者
7
：
20-8
：
20
用了
1
个小时，去掉多
算的
20
分，就是
40
分
。
)
(3)
练习：找出明明的一天中
做哪些事情也用了几十分钟
?
2
/
10
<
/p>
你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗
?
你是怎么
算的
?
三、综合练习，巩固深化
1
、想想做做
1
：图书室的借书时间。你知道图书
室每天的借书时间有多长
吗
?
学生计算
。
(1)
学生尝试练习，交流计算方法。
(2)
教师板书。
< br>2
、想想做做
2
。
(1)
学生独立完成。
(2)
全班交流。
3
< br>、想想做做
3
。
学生独立练习，全班交流。
4
、想想做做
4
。
(1)
学生独立完成。
(2)
全班交流
(
让学生说
说是怎么算的
)
5
、想想做做
5
。
(1)
同桌交流。
(2)
集体交流。
(3)
小结归纳时间计算的一般方法。
四、知识延伸，课外实践
1
、小结：这节课我们学习了什么本领
?
3
/
10
<
/p>
2
、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间
计算方
法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗
?
让学生阅读书上第
55
< br>页
“
你知道吗
”
的内容。
师：那你知道其他有关时间的知识吗
?(
学生提问
)
其实
这些有关时间的知识
很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中
去搜集更
多这方面的知识。
3
、布置作业。
(1)
收集有关时间的知识。
(2)
用
24
时记时
法为自己设计一天的作息时间表。
4
、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时
间。
教学目标：
1
、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间
计算的概念。
2
、正确计算一天之
内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：
一、认识两种时间概念：
1
、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈
妈上午
8
时，上班一天工作
8
小时。
(
板书：
8
时、
8
小时
) <
/p>
(1)
读一读，问：它们一样吗
?
有什么不一样的
?
请你分别说说自己的想法。
(2)
教师要在学生说的基础上加以
规范：
8
时：它表示上午的一个时刻
，那时我们正在上课，它还可以写成
8
：
00;8
小时：它指的是一段时间。
4
/
10
<
/p>
出示钟面
(
画一画
)……
指出：
8
< br>时，是表示的某一时刻，用
“
时
”
来说，它是一个钟面时间。
(
板
书：钟面时间
—
时
)
而
8
小时，是从
< br>8
：
00
开始数
8
个小时，到下午
4
时下班，
这一段时间里
经过了
8
个小时，它不是
一个具体的时刻。
) (
板书：经过时间
—
小时
)
(3)
< br>指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间
;
< br>小时，它
一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。
(
用点
●
和箭
头在钟面旁加以区分
)
2
、判断，仔
细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间
?
老师晚上
10
时睡觉
;
老师晚上睡
10
小时。
3
、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算
1
、出示：老师今天早上
7
：
00
上班，一直到中午
11
时下班，上午要上班
几小时
?(1)
出示题目：这里的早上
7
：
00
、中午
11
时是什么时间
?
问题求上午要
上班几小时是什么时间
?
(2)
学生计算。
(3)
交流：用什么方法比较好
?
(
实物投影反馈
)
板书：
11-7=4(
小时
)
11
：
00-7
：
00=4(
小时
)
讨论：
4
的单位是时
?
还是
小时
?
可以写成
4
：
00
吗，为什么
?
(4)
结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2
、王师傅上午
7
：
30
上班，中午
11
：
00
吃饭，他上午工
作了多少时间
?(1)
独立思考
5
/
10