紫色

）

【老师演示】：

舀一勺小苏打到紫色液体中，会看到什么现象？

——我觉得紫色的液体变淡了。

还是紫色么？

——不是了，搅拌后有 点蓝绿色，慢慢成深绿色，为了便于大家观察，老师把它

滴入这个制冰盒中，

【

绿色

液体 滴到制冰盒中做对

比】

（板书：紫色 液体

+

小苏打——

>

< br>绿色；）

滴一滴管白醋滴入紫色的液体，看到什么现象？

——哇，成了粉红色

【

粉红色

液

体滴到制冰盒中做对比】

（板书：紫色液体

+

白醋——

>

粉红色；）

展台滴在制冰盒的三格中。

同学们这瓶紫色的液体有什么本领？

——它有变化颜色的本领

它在什么情况下，变什么颜色？

——它在遇到其他物质时会变色，

遇到什么物质时，会有什么样的变色呢？

——遇到小苏打成了绿色，遇到白醋成了粉红色。

可以变色，可以鉴别小苏打和白醋，你们赞同么？

如果把小苏打和白醋混合起来，

你觉得可能会看到什么现象？

猜猜看

——变颜色

变成什么颜色呢？

——变蓝色

——变白色

——可能不变颜色

猜测很多，

但我们都没有看到过，

那今天这节课我们就来研究把小苏打和白醋混< /p>

合后会怎么样。（板书：小苏打和白醋的变化）

ppt

出示学习要求：

（

1

）动手前先看清学习单的操作提示！小组讨论怎 么做以后再动手。

（

2

）混合小苏打和白醋，仔细观察、记录看到的现象。

（

3

）小组内交流、讨论完毕，小组示意，准备汇报。

学生根据“学习单一”实验、观察、记录

（学生实验时老师板书：白醋

+

小苏打 ——

>

；）

2

、【学生看学习单，开展实验】（

4

分钟实验）

老师看到很多小组都实验结束了，接下来，我们来 交流一下实验中的发现。

——把小苏打到入白醋中，有白色的液体产生

白色么？再看看

——是气泡，很多的气泡

另外的同学呢？

——把小苏打到入白醋中，水面上会有泡沫

有泡沫产生，还有么？

——袋子会鼓起来，膨胀。

鼓起来啦，拿起来给大家看看，鼓起来这么多，说明什么？

——有气泡

说明有什么产生？

——有气体产生

混合后，产生了很多 的气体，在产生气体的过程中，你听到了什么么？

——听到声音，有嘶嘶的声音

听到了么？

——有

还有新的发现么？

——我们放进去后，摸上去有冰冰的，凉凉的感觉

小苏打和白醋一混合就会产生很多的气体，

那这种气体是

什么气体呢？有办法去检验么？有没有？你觉得可能是什么 气体？

——我觉得是二氧化碳

那我们怎么检验它呢？可能是二氧化碳，

你能确定么？气体有没有气 味呢？能不

能闻？

——不能，因为这种气体可能是有毒的，

对的，万一是有毒的，我们闻一下，那就中毒了。我可以不可以拿一个火柴进去

试试 看呢？小男孩，你来说说看

——不可以

当我们不确定一种物体是 否可燃、

是否爆炸、

是否有毒、

那是不 可以轻易地尝试。

不过，今天我告诉你，今天的这种气体既没有毒，也不会燃烧，也不会 爆炸，想

知道到底什么气体么？

——想

仔细看老师的检验。现在，我 把小苏打和白醋放进去，老师也制作了两瓶气体，

点燃竹签，伸入空集气瓶中，竹签能燃 烧一段时间。看仔细，再伸入一瓶气体中

你发现这种气体有什么特点？

< br>

——这个气体可以灭火

我们说，这个气体不支持燃

烧

（板书：不支持燃烧）

老师带来了一 根蜡烛，点燃，如果，我把这个气体能像倒水一样熄灭蜡烛。请你

想一想，

这个气体有什么特点？除了灭火，

它可以从上往下倒下来，

< br>它和空气比

起来，它比空气怎么样？

——像水一样倒下来，比空气重

如果比空气轻的话，它会下来么？它会怎么样，往上走了。

（板书：比空

气重）

我们经过这两个检验。知道这个气体，不支持燃烧，而且比空气重，你觉得它可

能是什么气体吗？

——我觉得是二氧化碳

你能确定么？确定么？