先生不怕挫折，顽强斗争的精神。

（

3

）

他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，

他变得那么严肃……

叹了一口气。

< /p>

这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。

他可能想到这位车 夫

冒着严寒出来拉车，

家庭生活是多么困苦。

< br>伯父由这位车夫又想到了

千千万万的穷苦人，

正处在水深 火热之中，

而这都是社会制度不合理

造成的。伯父知道根源所在 ，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸

色变得严肃。

说明鲁迅 先生看到了旧社会的罪恶，

他无法控制对它的

憎恶之情而怒形于 色。

这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳

苦人民的极大 同情。

设计理念：

在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让

学生在课前 预习、收集资料，课上自主阅读、合作探究、交流感悟，

课后拓展阅读的学习活动中全面 提高语文素养。

另外，

读书是学习语

文 最好的方式，教学中以读为主，读中感悟本文的思想感情，体会鲁

迅先生的优秀品质。< /p>

教学目标：

2

1

、有 感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体

会鲁迅先生爱憎分明、为自 己想得少，为别人想得多的高尚品质。

2

、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、

神态描写表现人物 品质的方法。

3

、结合时代背景理解 含义深刻的句子。

预习完成的内容有：

（

1

、

学习本课的生字新词。

能正确认读

“唁、

浒、

囫、囵、佣

”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字 组成的

词语，能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意

思。

2

、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经 风霜”等常用词

语应用写话。

）

教学重点：

体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。

教学难点：

理解“囫囵吞枣、张冠李 戴”等词语，体会含义深刻的句子的意思。

教学方法：

谈话法、讲授法、讨论法

教学准备：

1

、制作幻灯片。

2

、安排学生课前预习，预习要求：

a

、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新 词的

意思。

b

、思考：课文的每部分写了什么内容。

c

、收集有关鲁迅的资料。

3

一、谈话导入

1

、这节课我们学习——《我的伯父鲁迅先生》

，提示课题，生齐读课

题。

2

、出示课件：鲁迅图像，了解鲁迅。

3

、同学们，这就是——（生：鲁迅）

，板书：鲁迅先生，让我们带上

“先生”二字再深情地呼唤一遍。

4

、大屏幕出示鲁迅图片：谁能根据自己课前收集到的有关 鲁迅先生

的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。

预评：

看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，

然而 鲁迅先生已永远

地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。