小学语文集体备课教案
-
小学语文集体备课教案
【篇一：小学语文组集体备课工作方案】
小学语文组集体备课工作方案
提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的
高低
在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备
< br>好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、
课程标准和教
材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学
的教法和程序，为优质高效的课堂教
学做好充分准备。为了充分发
挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使
全体教
师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。
一、指导思想：
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进
行。
要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的
< br>转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。
同时要兼顾学生
的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教
学效率，深化课程改革，提高教学质量
。
二、语文教研组集体备课领导小组
组长：任长武
副组长：陈政、堵祖群
成员：全体语文教师
三、各年级语文备课组长
一年级
:
伍茂华
二年级：陈芊汛三年级：殷芷
四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕
四、备课基本内容：
１、学科学期教学计划
⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。
⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感
态度
价值观等。
⑶教学措施、教改设
想，必须围绕学期教学教研工作要
点有所创新。
⑷教学安排及全学期教学进度表。
２、单元教学计划
包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重
点难
点关键等。
３、课时教学计划（教案）
课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程
（包
括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。
五、集体备课具体要求：
“
一线
”
、
“
两法
”
、
“
三定
< br>”
、
“
四备
”
、
“
五统
一
”
、
“
六
点
”
。
１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。
２、优化
“
两法
”
：教师的教法和学生的学法。
３、落实
“
三定
”
：定时间、定内容、定中心发言人。
４、搞好
“
< br>四备
”
：备课标、备教参、备教材、备学生。
５、做到
“
五统一
”
：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、
统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。
６、钻透
“
六点
”
：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。
七、集体备课教案形式：
无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、
电子稿式、
书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。
八、集体备课时间：
一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课
<
/p>
三年级
组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课
五年级组：每
周一的第三节课六年级组：
每周一的第五节课
九、集体备课地点：
一年级组：
1
栋二楼办公室二年级组：
1
栋三楼办公室
三年级组：
1
栋四楼办公室
< br>
四年级组：教导处办公室
五、六年级组：
2
栋三楼办公室
十、集体备课制度：
１、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开
拓，积极进
取。
２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案，
交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。
３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案
及主
讲教师的发言提出意见和建议。
４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充
分，发言积极，以达到共同提高的目的。
５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，
力求教案精
巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。
６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，
做到指
导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。
７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学
习研究风气。
８、每周星期四为学校
“
集体备课日
”
，各备课组必须
按要求组织集体备课活动。
９、教导处加强学校集体备课
活动的组
织、指导和督查。
小学语文教研组
2016
年下学期
【篇二：小学语文集体备课中心发言稿】
学校集体备课中心发言稿
【篇三：小学语文集体备课稿模式】
四年级语文上册第三
—
第四单元
(12
桂花雨
——
13
开天辟地
)
主备人：
一、单元解读
本次备课内容是课文《桂花雨》、习作三、练习三和课文《开天辟
地》。
《桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花，花落如
雨的快乐和幸福，表
达了对故乡的怀念。课文以
“
桂花雨
”
为题，以
“
桂花香
”
为线索，写
了
“
我
”
童年
时代的
“
摇花乐
”
，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。
全文共六个自然段，可分成三个部分：第一
自然段开篇明旨，写作
者小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。第二到第四自然段写童
年的
“
摇花乐
”
第五到第六自然段，写母亲爱家乡的金桂，同时点题，
写
“
我
”
爱童年的<
/p>
“
摇花乐
”
。作
者琦君以童年时代的眼光看待事物，
反映出纯真的童趣、淳朴的情感。这种情感集中体现
在
“
摇花乐
”
这
一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。
《习作
3
》
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的
开头写称呼，要顶格写。称呼后面
加冒号。信的正文另起一行，每
段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一
件往下写，
最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上
”<
/p>
祝你健康
”
等祝福
的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上
”
弟
”“
妹
”
等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。
别忘了一定写上收信人和寄信
人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，
信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政
编码、收信人的
地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写
寄信人的地址、姓名和邮政编码。
《练习
3
》本次练习安排了五个项目，内容包
括处处留心、读读背
背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
《开天辟地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的
故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分
三个部分，把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙
的过程描写得
非常清楚。在说明天和地还没有分开
的背景之后，先是讲了盘古醒
了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后
叙述天地分开以后盘
古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神<
/p>
奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美
了他为开天辟地而勇于献身的精神。
二、新课标对本单元教学要求
1
、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2
、想象课文《桂花雨》描写的情景，体会作者的思想感情，
培养想
象力，积累课文中优美的词句。
3
、掌握书信的格式。能按照一定的顺序，有重点地介绍自己
的家乡。
4
、引导学生认识读书做记
号的重要性，学会使用做记号的常用符号，
并通过读记名言，激发学生读书的热望。
5
、熟记八个成语和五条歇后语。
6
、练习使用赞美语，学会赞美别人。
7
、能正确流利有感情地朗读课文。自己的话复述《开天辟地
》课文。
读懂课文，体会盘古的献身精神，
三、教学重难点
1
、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡
的怀念。
体会母亲说的
“
外地的桂花再
香，还是比不了家乡旧宅院里的金桂
”
所表达的感情。
3
、处处留心和口语交际。
4
、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，
培养想象力。有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
四、学情分析
《桂花雨》
作者以童年时代的眼光看
待事物，反映出纯真的意趣，
纯朴的情感，这种感集中体现在
“
摇花乐
”
这一场景中。我们的学生
相比而言，缺少的是对生活的细致体验，在这一方面，需要引导激
励
。
《习作
3
》随着时代的发展，书信已渐渐谈出了人们的视线，因此
学生
对于书信还
是比较陌生的。