备课及书写教案范文
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备课及书写教案范文
一、首先要提高对备课的认识
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新
课标，
收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教
法、学法、设计习题等。备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个
教师的教
学工作是否认真的重要条件。
备课是一个整体概念，
不能简
单地理解为备课就是写教案。
必须把备课当作教学工作中一项整体工
程来对待。
备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是
重要的
教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥
教师主导作用的重要环节。你备好了课，不一定能上好课，但是你要
想上好课
，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还
是老教师都需要认真备课。<
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1
< br>、什么是备课
?
让我们先看看备课不是什么。
第一
，备课不是
不得已而为之
。
不得已而为之
和
<
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有心为之
的区别在于前者是被动、而后者
是
主动的。
备课的根本出发点是为了学生，
是为了帮助学生进行更有效
的学习。
苏霍姆林斯基认为：<
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教师的人格是进行教育的基石。
朱熹云：
敬业者，专心致志以事其业也。
教师是神圣的职业。作为教师，要
敬重自己的
事业，热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身
心地投入到对教材、教法钻研中
去，深入细致地了解学生，认真地、
创造性地备课，才能做到
<
/p>
有心为之
。
第二，备课不是写教案。
不论是
简案
还是
详案
，
都能帮助教师对教学进行一定的把握
。
但是，教案并非备课的全部。目前许多教师谈及备课时，表面上似乎
< br>关注的是备课，而下意识里却在谈教案。更有甚者，有的教师通过研
究教案来分析
备课。作为教师，必须正确把握备课和教案的关系，不
能为写教案而写教案。
第三，备课不是把教材变成讲稿。
备课当然不能不备教材，但这只是万里长征迈出了第一步
，还要
想方设法驾驭教材，因为那只是个例子。在倡导主动、合作、探究学