经典诵读社团教案
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“书香缘”经典诵读二
社团教案
教学
内容
白居易
《赋得古原草送别》
李清照《夏日绝句》
课时
1
负责人
1
．通过学唱歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生
对
古诗文化的热爱。
2
．感受古诗文化
的博大精深，能理解“唐诗里有歌，唐诗里有
苦，唐诗里有乐”的意境。
3
．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的
主体性，培养音乐
创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演
唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教
学
目
的
重
点
难
点
重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，
激发学生对古诗文化的
热爱。
学具
准备
多媒体课件，四块小黑板。
一、组织教学创设情境
大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放白居易
《赋得古原草送别》和李清照的《夏日绝句》学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1
．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长
的古
诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，
歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一
定会有惊奇的发现，请欣
赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
教
学
过
程
2.
师：你们发现歌词的特点了吗
?
学生回答（
）
师：看到歌词使我们联想到许多古
诗，那么这首歌曲中究竟隐
藏了多少古诗呢
?
< br>老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看
看哪组同学知道的唐诗知识最多
?
那我们分成四组，每组有一块题板，
请将歌词与古诗题目用连
线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的
把
题板送到前面。）
(
同学们都连接完
了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你
们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表
示祝贺
)
题板内容：
3
．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？
生答：（两首）
师：对了，是以
古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有
感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情
感。
（学生齐声朗读歌词。）
师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4
．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻
声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐
诗里有
歌”这句歌词的呢
?
学生回答（
）。
师：我们以一首唐诗为例。比如
说曲中“离离原上草”是谁的
作品？
生答：（白居易的绝句
）
古人喜欢对自己的所见所思进行即
兴吟唱，我们也来学学看，
（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？
跟读现在的白话文有区别吗？（“离离原上草，一岁一枯荣。
野
火烧不尽，春风吹又生。生当做人杰
，死亦为鬼雄，至今思<
/p>
项羽，不肯过江东”）
生答：（
）
师：很有韵律感，与今天的音乐很
相近，它的节奏，音调与音
乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。
5
．师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，
三、练习
1
、生自由练习
2
、
我们用亲切、
自然的声音跟音
乐完整地把
《读唐诗》
唱一遍。
三、小结
< br>中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中
华儿女都为有这样的古诗
文化而感到骄傲，感到自豪，我们应
该把古诗文化发扬光大。
好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐
诗
》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把
课堂气氛推向高潮。）
活动
后记
歌曲引用古典诗歌的寓意，重新加以创作，既保留了古诗
的意味，又注入了现代思想<
/p>
。
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
教学
内容
《商歌》
（宋）罗
与之，《鸟鸣涧》<
/p>
（唐）王维
1
．通过学唱歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生
对古诗文化的热爱。
课时
1
负责人
教
学
目
的
2
．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有歌”的意境。
3
．通过拓展活动创编古诗新唱，发
挥学生的主体性，培养音乐
创造能力，使音乐与古诗的意境融合一起。
< br>
重
点
难
点
重点：唱《古诗》。
难点：组织学生
在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，
激发学生对古诗文化的热爱。
学具
准备
多媒体音乐视频
一、组织教学创设情境
大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放白居易
《商歌》（宋）罗与之和《鸟鸣涧》（唐）王维，组织
学生观
看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
1
．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古
诗文化
，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，
歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌
词非常富有特点，听后你一
定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）
教
学
过
程
2.
师：你们发现歌词的特点了吗
?
学生回答（
）
师：看到歌词使我们联想到许多古
诗，那么这首歌曲中究竟隐
藏了多少古诗呢
?
< br>老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看
看哪组同学知道的唐诗知识最多
?
那我们分成四组，每组有一块题板，
请将歌词与古诗题目用连
线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的
把
题板送到前面。）
(
同学们都连接完
了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你
们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表
示祝贺
)
题板内容：
3
．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？
生答：（两首）
师：对了，是以古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我
们有感情地朗诵一
遍歌词，体验歌曲所表达的情感。
（学生齐声朗读歌词。）
师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4
．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同
学们
可以轻声随歌曲唱一唱。
古人喜欢对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学
看，（
吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特
点？跟读现在的白话文有区别吗？
（“东风满天地，贫家独无
春。负薪花下过，燕语似讥人。人闲桂花落，夜静春山空。月
出惊山鸟，时鸣春涧中。”）
生答：（
）
师：很有韵律感，与上节课的音乐很相近，它的节奏，音
调与音乐是相通的，感觉就像在
唱歌，真是诗中有歌啊。
5
．师：现在让我们随音乐唱一唱，
三、练习
1
、生自由练习
2
、结合上节课的内容我们用亲切、自然的声音跟音乐完整
地把《读唐诗》唱
一遍。
三、小结
好了，
让我们带着对古诗的喜
爱与赞美的情感再次演唱
《读
唐诗》，结束我们今天的课。（学
生随音乐演唱，教师指挥，
把课堂气氛推向高潮。）
活动
后记
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
（唐）
李白
《独坐
教学
内容
敬亭山》
（唐）王
建的
《新嫁娘词三
首》
课时
1
负责人
教
学
目
的
1
、欣赏歌曲《读唐诗》。
2
、通过朗诵演唱古诗
,
激发学生对古诗的兴趣
,
知道诗与歌的
联系。
重
点
难
点
1
、
能唱好歌曲中的圆滑音。
2
、
学习
4
/4
拍节奏特点
,
学会
4/4
拍指挥式
,
能变作指挥
式边
唱歌。
学具
准备
多媒体视频，音频
一、组织教学创设情境
大屏幕播放（唐）李白《独坐敬亭山》和（唐）王建的《新
嫁娘词三
首》
组织
学生观看。
二、学唱新歌
教
学
过
程
1
、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2
、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3
、根据标题
,
用自己的话来描绘场景
。
4
、第三次欣赏
,
要求跟谱轻哼
,
以加
深印象。
5
、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6
、小结。
三、练习总结
练习串唱，温故知新。
活动
后记
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
教学
刘长卿《送灵澈上
课时
，
(
清
)
< br>高鼎
《画》
内容
人》
1
负责人
1
、学会
歌曲《画》
,
能有气息支持、有感情地唱歌。
< br>
教学
2
、能唱好歌曲中的圆滑音。
目
的
3
、
学习
4/4
拍节奏特点
,
学会
4/4
拍指挥式
,
能变作
指挥
式边唱歌。
重
点
通过朗诵演唱古诗
,
激发学生对古诗的兴趣
,
知道诗与
难
点
歌的联系。
学具
准备
多媒体视频，音频
一、学唱新歌
1
、听录音
《送灵澈上人》
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
画·远看山有色
(
清
)
高鼎
遠看山有色，近聽水無聲。
教
学
过
程
春去花還在，人來鳥不驚。
2
、问
:
内容情绪是什么
?
此歌适合在何重情况下唱
?
3
、学唱曲谱
4
、看谱
,
< br>并听琴音
5
、找出旋律特点。
6
、听琴音
,
学唱歌曲。
7
、“开小火车”将全曲分为
< br>11
个乐句
,
每个学生唱一
句
,
先听后唱
,<
/p>
不妥之处其余同学补充。
8<
/p>
、分段唱
:
第一乐段——男生。第二乐段
——女生
,
副
歌——男女生齐唱
二、练习齐唱歌曲。
1
、学习了解
4/4
拍节奏特点
,
“强、弱、次强、弱”。
2
、学习
4/4
拍指挥式。
3
、
练习边做指挥式
,
边唱歌曲。
4
、小结。
三、课堂总结
活动
后记
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
教学
内容
朱淑真
《书窗即事》
和杜甫的《旅夜书
怀》
课时
1
负责人
1.
以欢快、活泼的情绪
,
饱满而富有
弹性的歌声。
教
学
目
的
2.
情及热爱大自然、热爱生活的感情。
3.
用整齐、和谐的声音演唱歌曲。
重
点
1.
以欢快、活泼的情绪
,<
/p>
饱满而富有弹性的歌声。
难
点
2.
情及热爱大自然、热爱生活的感情。。
学具
准备
多媒体视频，音频
一、以旧带新
,
< br>激发学习兴趣
1.
复习歌曲《唱古诗》高声部旋律
大家听旋律
,(
教师播放歌曲，学生轻
声唱
歌词
)
请
各组同学复习第一段歌词。
二、合唱教学。
1
、我们刚才的练习对于下面我们一起学习合唱会
有很大的帮助
,
请大家把刚才的低声部加上歌词唱一唱
,
分
组唱
,
各组唱熟低
声部
(
第二、三乐句
)
2
、复习歌曲低声部旋律
教
学
过
程
3
、过渡语
:
现在我们来复习歌曲中低声部的旋
律
,(
出示曲谱
,
复习低声部旋律
)
提示
:
教师带着学生将低声部旋律唱准
,
第一遍唱
慢速
;
第二遍要求高声部轻声进入。
(1)
学唱歌曲第一、二段歌词
第一遍演唱
:
要求用简洁、朴实的音乐
语言表现歌
曲
,
强调双声部的准确、和
谐。
教师提示
:
演唱时培养倾听的能力
,
唱自己声部同
时听到另一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。
< br>
第二遍演唱
:
在第一遍要求达到的基础上
,
进一步
要求学生能比较有感情地演唱歌曲。表现出歌曲欢快活泼
的情绪。
(3)
根据学生情况提出不同的练习要求
:
三、完整的演唱歌曲
(
用欢快、活泼的情绪完整表
现歌曲
)
。
体验歌曲
中蕴涵的丰富情感
,
用歌声尽情抒发对大
自然、生活的热爱之情。
四、总结评价。
< br>古诗给我们留下了深刻的印象
,
希望我们也能向古诗
的作者那样做个快乐的小学生。
活动
后记
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
教学
内容
（唐）徐渭《风鸢图诗》
（明
）
侯尧封《咏石
牛》
课时
1
负责人
教
学
目
的
1
、用均衡、和谐的声音演唱歌曲。
2
、教学难点
:
合唱中相同与不同旋律的准确、和谐。
重
点
难
点
掌握歌曲的速度和节奏
学具
准备
教
学
过
程
多媒体音频，视频
一、导入：
1
、大家会背
《风鸢图诗》和《咏石牛》
吗？
引导
学生全文背诵
2
、
板书：《风鸢图诗》和《咏石牛》
3
、
齐声朗读古诗。
（
唐）徐渭《风鸢图诗》
柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿辈上青天。
（明）侯尧封《咏石牛》
田入乡间少，时将孟夏冬。
如何上高卧，不起助农功。
4
、大家读的很好，可是如果给它配上音乐大家听听看，会
有什么不一样
。
5
、
请学生描述听配乐古诗的感受。
6
、小结
古诗有很多表现方式，希望大家能
创造更
多的朗诵方式。
二．学唱《风鸢图诗》和《咏石牛》
1
、齐声朗读古诗并背诵。
2
、听范唱，感受古诗歌曲的音乐意
境。
3
、随着音乐哼唱歌曲的曲调。
4
、
在教师
指导下演唱歌曲，
采用听唱法进行，
多听曲调。
5
、分组演唱歌曲，学生
互相评价，找出演唱中的问题，然
后集中解决。
6
、小结：大家今天感受了古
诗的另类表演方式，大家能
不能给其他古诗也配上曲调唱一唱啊？
活动
后记
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
教学
内容
《八阵图》
·
杜甫
《忆匡一师》
李商
隐
课时
1
负责人
1
、学习并体验古诗新的表现手法，通过音乐这种形式让学
教<
/p>
学
目
的
生理解古文与音乐的新颖结合。
2
、启发学生的创作意识，激励学生自己创作配乐诗和
简单
的古诗新唱。
通过音乐这种形式
让学生理解古文与音乐的新颖结合。激
重
点
难
点
励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。
多媒体音频视频
学具
准备
一、赏画。
请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《忆匡一师》
和
《八阵图》
彩图，
请同学
们朗诵一遍，
请讲这首诗画了什么？
趁此机会对学生进行亲情、
乡情的情感教育，培养良好的品
德。
二、配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情
绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然
教
学
过
程
后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音
乐和没
有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地
做动作，能够用简单形象的身体运
作随着音乐表达自己的感
受。
三、有感情地演唱、律动。
同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中
对旋律越加熟悉，
唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己
的感受。
创设意境，分组或自由选择合作伙伴。
1
、伴奏吟唱组。
2
、小品演出组。
分组汇报交流：提供舞台供同学们
演出。教师允许学生即
兴创作，提倡
用不同的风格进行表演。
四、课堂总结
活动
后记
“书香缘
”经典诵读二
社团教案
教学
内容
（唐）
贾岛
《寻隐
者不遇》和
(
唐
)
李绅《悯农》
课时
1
负责人
１、引
导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的
审美愉悦
教
学
目
的
2
、通过
诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力
的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳
动果实，懂得劳动的艰
辛。
重
点
难
点
1
、能有
感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2
、培养
学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能
力。
学具
准备
多媒体音频视频