《拍手歌》教案
-
课题：
3
拍手歌
【教学要求】
1.
正确认读“世、界”等
13
个生字；正确书写“歌、丛”等
10
个字。了解“隹、鸟”
偏旁表义的
特点。
2.
正确、流利地朗读课文，能读出
儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.
喜爱
小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】
用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.
正确认读“世、界”等
13
个生字；正确书写“歌、丛”等
10
个字。
2.<
/p>
正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1
．谈话
：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就
带大家到精彩的动物世界去看一
看。
2
．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示
2
）
：
各种动物在不同环境活动的场面。
（
1
）欣赏各种动物在不同环境活动的场面
，体会人与自然的和谐
【设计意图：
相处。
（
2
）说说自己看到了哪些动物。
出示课件，展
现动物画面，
导语：多么广阔、美丽的大自然啊
！动物们有的在空中自由飞翔，
感受动物生活
有的在地上快活地
奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可
的快乐自由，
真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了
8
位美丽的客人
来咱
自然而然引起
课文的学习。
】
们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美
丽
的客人吧！
二、图文对照，学习字词
1
．
（课件
出示
3
、
4
：
8
种动物图片）
：
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、
猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
<
/p>
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百
灵
、熊猫。
2
．
（课件出示
13
：
8
种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。
”<
/p>
（
1
）自由认一认，读一读。
（
2
）小老师领读。
（
3
）开火
车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们
牢
牢记住它们的名字吧！
3.
（课
件出示
5/6
）
：
出示生字，识记生字。
ɡē
c
ó<
/p>
n
ɡ
sh
ē
n
ch
ù
li
ù
xi
ó
n
ɡ
m
ā
o
ji
ǔ
p
é
n
ɡ
you
歌
丛
深
处
六
熊
猫
九
朋
友
sh
ì
ji
è
qu
è
j
ǐ
n
xi
ó
n
ɡ
y
ī
n
ɡ
xi
á
n
ɡ
y
à
n
m
ě
n
ɡ
<
/p>
l
í
n
ɡ
xi
ū
世
界
雀
锦
雄
鹰
翔
雁
猛
灵
休
（
1
）认读
生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（
2
）开火车读、齐读。
（
3
）正音，指导：
“深、处、世”为翘舌音，
“丛”为平舌音，
“锦、雁”
为前鼻音，
“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（
4
）你有什么好办法记住它们？
【设计意图
：
①部件归类法：
“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，
“隹”部的字大多数与鸟
从
字
的
音
到
形，甚至字义
②用加一加的方法识记“界、
灵、
歌、
熊、
猫、
朋”
：
“田
+
介”是“界”
，<
/p>
“彐
的教学，一定
③运用形声字识字的方
法认识“猛、
翔”
：
“猛”中犭字旁表
意，
“孟”表示
因为是教学的
读音，<
/p>
“翔”中羽字旁表意，
“羊”表音。
<
/p>
④还有用猜谜语的方法记住它们：
“两个人走独木桥”就是“丛”
。
2.
指导
写字：重点指导“歌、深、九”
（
板书：歌、深、九）
重中之重。
】
有关。
+
火”是
“灵”
，
“歌”是“哥
+
欠”
，
“熊”是“能
+
灬”
，
“猫”是“犭
+
苗”
，
“朋”是“月
+
月”
。
要稳扎稳打，
（课件出示
7-9
）
：
歌、深、九的动画笔顺图
（
1
）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（
2
）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺
说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：
“歌
”的部首是“欠”
，
不是“攵”
；
左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，
下面的“可”宽、大，两个
“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下
横再横中线上，两个“口”字垂直对齐。
“欠”第一撇略高，
“人”字的撇起笔
横中线，伸向“哥”
。
【设计意图：
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底
重难点字的指
部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴<
/p>
导和范写是非
竖中线右侧。
常有必要的，
“九”
独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线
这是纠正学生
起笔，横左低右高，弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
好写错笔顺、
（
3
）老师
范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，
笔
画<
/p>
的
好
办
怎样才能
把这些生字写美观？
（
4
）展示
学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文
，读准节奏
1.
自由朗读，要读准字音，读通顺
句子。
2.
同桌互读互听。
3
．分小节展示朗读。
4.
评价。
5.
课件
出示（拍手歌）练读。
（课件出示
10-12
< br>）
（
1
）自由模仿练读。
【设计意图：
法。
】
读准节奏，每
句话节奏相同，如，
“你拍一，我拍一，动物
/
世界
/
很
课文的朗读指
新奇”
导也是
非常重
第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”
，
“伙伴”读成儿化音“
hu
ǒ
< br>
要的，如何正
b
à
nr
”
，
读起来就押韵有
味道。
（
2
）男女分小节接力读
（
3
）师生
拍手加动作表演读。
（
4
）自由练读，说说读了拍手歌，你知道
了什么？
四、总结提高，引起下文
确、流利的朗
读，朗读指导
是点睛之笔。
】
是啊，大家说得太好了，大小动物
都有家，人和动物是朋友，我
们人人都应该关心动物，保护动物。
课外作业新设计
1.
看拼音写汉字。
g
ē
sh
ē
ng
sh
ē
n
ch
ù
ji
ǔ
zh
ī
（
）
（
）
（
）
2.
给下列汉字补充声母：
ó
ng
í
n
i
ó
ng
ā
o
é
ng
ou
丛
林
熊
猫
朋
友
2.
比一比，再组词
雁（）
世（）
熊（）
休（）
锦（）
雀（）
也（）
能（）
体（）
棉（）
答案：
1.
歌声
深处
九只
2.c l x m p y
3.
雁（大雁）
世（世界）
熊（熊猫）
休（休息）
锦（锦鸡）
雀（麻雀）
也（也是）
能（能力）
体（身体）
棉（棉花）
第二课时
课时目标
1.
正确、流利地朗读课文，背诵课
文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.
了解“隹
zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、展示图片，谈话导入。
1.
再次出示
（课件出示
14-15
：
8
种动物图文）
：
孔雀、锦鸡、雄
鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说
认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今
【设计意图：
天要学习的课文中。
2.
揭示课题
，板书课题。学生齐读。
（板书：拍手歌）
出示课件，展
现动物画面，
3.
认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简
复习
上节课所
学，为过渡到
下面的课文学
习
做
好
了
铺
介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. <
/p>
学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介
绍了
几种动物。
（课件出示
16-18
）<
/p>
2.
学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.
同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1.
画一画，找一找。
引导学生自己画一
画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生
的交流出示一组词语：
再次出示
（课件出示
14-15
：
8
种动物的词语）<
/p>
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（
1
）认读
后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的
相同之处。
< br>
（这三个字都有“隹”字。
）
（板书：隹）
（
2
）
（课件出示
21
）
演示“隹”的字形演变过程
。
【设计意图：
出示课件，展
现“隹”字的
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，
< br>“隹”是指短尾巴鸟，
“鸟”是
字形演变，理
指长尾巴的鸟。
（
3<
/p>
）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）
（板书：鸟）
< br>
四、拍手游戏，品读课文。
1.
学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
< br>解带有“隹”
字旁的字的意
义。利用部件
归类法识字，
效
果
一
目
了
然。
】
全班拍手对读；
< br>教师引读。
如教师读“你拍一，
我拍一”，
学生读“动
物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
2.
品读重点句子。
（
1
）孔雀锦鸡是伙伴
【设计意图：
出示课件，展
（课件出示
19
）
出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什
现锦
缎、锦鸡
么把这种鸟叫做“锦鸡”？
画面，在比较
（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”
。
）
和观察中，理
（
2
）天空雁群会写字
解了“锦鸡”
什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？
的含义。
】
（课件出示
20
）
出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们
【设计意图：
出示课件，展
现大雁南飞的