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《拍手歌》幼儿教案

【篇一：小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》】

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》

设计意图

小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期 ，他们

情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活

动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏

化，情景化。 奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏

中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，

完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思 维的特点

决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。

一、活动目标：

1.

熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作

2.

能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.

基本掌握节拍

Ⅹ

Ⅹ

，内心节奏感得到强化。

二、活动重点：

感受音乐作品欢快的 情绪、用歌声及恰当的肢体语

言表现这种情绪

难点：创编歌词。

三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。

四、活动过程：

1

、音乐导入：

和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。

2

、问好

3

、过程

师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你

们幸不幸福啊？幼儿：幸福。

师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作

呢？（自由发言）

师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？

教师以动物的口吻回答：

小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺 脚，拍

拍肩），请大家跟我一起做

拍拍手

（跺跺脚，拍拍肩）如果感到 幸

福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ

Ⅹ

、如果感到幸福你就拍拍手（拍 两

下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手

（拍两下手）。

教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式（哪三个动作）。

师：小朋友们让我们用小动物们表达幸福的方式唱一次歌吧 ，跟着

音乐一起来。

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。

4

、创编歌词，认识节奏

师：好，那老师现在发给每个小朋友一个放着豆豆的小沙瓶，先自

己摇 一摇，我们等会能不能把这个声音配到我们的歌里去呢？一起

来试试看。

师：小朋友们你们想一想当你幸福的时候你还会 做什么啊

?

会不会

哈哈大笑啊？

“

如果感到幸 福你就笑哈哈，（摇晃两次小沙瓶），如果感到幸福

你就笑哈哈（摇晃两次小沙瓶），如 果感到幸福一起来笑哈哈呀，

看那大家都一起笑哈哈（摇晃两次小沙瓶）。

师：小朋友们还能想到什么动作，要配合我的歌 声做动作哦！（点

点头

...

）

5

、结束

师：好，我们下次再想动作了，我们跟客人老师说再见好不 好（站

起来唱）

“

如果感到幸福你就说 再见，如果感到幸福你就说再见，如

果感到幸福一起说声再见吧，看那大家都一起说再见 ，再见。

”

我们小朋友真棒，都摇得很好哦，那现在一起去唱给班里的其他小

朋友听吧。

【篇二：听说游戏《拍手歌》教学案例与评析】

让孩子快乐的成长

——

中班听说游戏《拍手歌》教学案例与评析

通省小学

邓先玲

【 摘要】：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和

韵律感；愿意和同伴一起 友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游

戏，充分体会

吟唱的快乐；在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快

速度说，体会快速 说儿歌的趣味性。

教学规程。

【关键词】：合作

快乐

教材简介：