部编版人教版小学语文二年级《拍手歌》教学设计
-
拍手歌
【教学要求】
1.
正确认读“世、界”等
13
个生字；正确书写“歌、丛”等
10
个字。了
解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.
正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.
喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】
用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
了解
“
隹、鸟
”
< br>等偏旁表义的特点。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.
正确认读“世、界”等
13
个生字；正确书写“歌、丛”等
10
个字。
2.
正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1
．谈话
：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，
老师就带大家到精彩的动物世界去看一
看。
2
．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示）
：
各种动物在不同环境活动的
场面。
（
1
）
欣赏各
种动物在不同环境活动的场面，
体会人与自然的
和谐相处。
<
/p>
（
2
）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由
飞翔，<
/p>
有的在地上快活地奔跑，
有的在水里无忧无虑地玩耍。
他
们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了
8
位美丽的客人来咱们班做客，
和我们交朋友，
你们愿意吗？大家
以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
二、图文对照，学习字词
1
．
（课件出示
3
、
4
：
8
种动物图片）
：
孔雀、锦鸡、雄鹰、
雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。<
/p>
看图片，
认识动物：
< br>孔雀、
锦鸡、
雄鹰、
雁群、
猛虎、
黄鹂、
百灵、熊猫。
2
．
（课件出示：
8
种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，<
/p>
你好。
”
（
1
）自由认一认，读一读。
（
2
）小老师领读。
（
3
）开火车认读。
导语：
美丽的客人走了，
它们回到了大自然的怀抱中，
让我
们牢牢记住它们的名字吧！
3.
（课件出示）
< br>：
出示生字，识记生字。
<
/p>
（
1
）认读生字，重点认读儿歌中的生字
，自读生字。
（
2
）开火车读、齐读。
（
3
）正音，指导：
< br>“深、处、世”为翘舌音，
“丛”为平舌音，
“锦、雁”
为前鼻音，
“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻
音。
（
4
）你有什么好办法记住它们？
①部件归类法
：
“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，
“隹”部的
字大多数与鸟有关。
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”
：
“田
+
介”
是
“界”
，
“彐
+
火”是
“灵”
，
“歌
”
是
“哥
+
欠
”
，
“熊”
是
“能
+
灬”
，
“猫”是“犭
+
苗”
，
“朋”是“月
+
月”
。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”
：
“猛”中犭字旁表
意，
“孟”表示读音
，
“翔”中羽字旁表意，
“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：
“两个人走独木桥”就是
“丛”
。
2.<
/p>
指导写字：重点指导“歌、深、九”
（板书：歌、深、九）
（课件出示）
：
歌
、深、九的动画笔顺图
（
1
）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（
2
）
在田字格中范写，
讲解每个笔画在其中的位置，
学生按
笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：
“歌
”
的部首是
“欠”
，
< br>不是
“攵”
；
左右等宽，
上面的
“可”
去钩，窄、扁，下面的“可”宽
、大，两个“可”的第一个横上
短下长，右端抵竖中线，下横再横中线上，两个“口”字
垂直对
齐。
“欠”第一撇略高，
“人”
字的撇起笔横中线，伸向“哥”
。
“
深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右
齐平，底部左高右低，右边上部
宽扁，下部宽大，横笔在横中线
上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九”
独体字，第一笔是撇，第二笔
是竖折弯钩从左上格
的横中线起笔，
横左低右高，
弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格
出钩。
（
3
）
老师范写生字，
学生描红。
仔细观察生
字在田字格中的
位置，怎样才能把这些生字写美观？
（
4
）
展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文
，读准节奏
1.
自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.
同桌互读互听。
3
．分小节展示朗读。
4.
评价。
5.
课件出示（拍手歌）练读。
（
1
）
自由模仿练读。
读准节奏，每句话节奏相同，如，
“你拍一，我拍一，动物
/
世界
< br>/
很新奇”
第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”
，
“伙伴”读成
儿化音“
hu
ǒ
b
à
nr
”
，读起来就押韵有味道。
（
2
）男女分小节接力读
（
3
）师生拍手加动作表演读。
（
4
）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
四、总结提高，引起下文
<
/p>
是啊，
大家说得太好了，
大小动物都有家
，
人和动物是朋友，
我们人人都应该关心动物，保护动物。
课外作业新设计
1.
看拼音写汉字。
g
ē
sh
ē
ng
sh
ē
n
ch
ù
ji
ǔ
zh
ī
（
）
（
）
（
）
2.
给下列汉字补充声母：
ó
ng
í
n
i
ó
ng
ā
o
é
ng ou
丛
林
熊
猫
朋
友
2.
比一比，再组词
雁（）
世（）
熊（）
休（）
锦（）
雀（）
也（）
能（）
体（）
棉（）
答案：
1.
歌声
深处
九只
2.c l x m p y
3.
雁（大雁）
世（世界）
熊（熊猫）
休（休息）
锦（锦鸡）
雀（麻雀）
也（也是）
能（能力）
体（身体）
棉（棉花）
第二课时
课时目标
1.
正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.
了解“隹
zhuī、
鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物
的意识。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、展示图片，谈话导入。
1. <
/p>
再次出示
（课件出示
14-15
：
8
种动物图文）
：<
/p>
孔雀、锦
鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，
告诉学生这
些动物就藏
在今天要学习的课文中。
2.
揭示课题，板书课题。学生齐读。
（板书：拍手歌）
3.
认识
“
拍手歌
”
。
请一位学生朗读，
其他学生拍手应和。
教<
/p>
师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1. <
/p>
学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小
节，介绍了
几种动物。
2.
学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.
同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1.
画一画，找一找。
引导学生自己画一
画、
找一找课文里提到了哪些动物，
然后
交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：
再次出示
8
种动物的词
语）<
/p>
“
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫
< br>”
。
（
1
）认读后重点指导认识
“
隹
”
。让学生观察
“
雀、鹰、雁
”
字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。
）
（板书：隹）
（
2
）
演示
“<
/p>
隹
”
的字形演变过程。
< br>
让学生知道带有
“
隹
”
的字与鸟类有关，
“隹”
是指短尾巴鸟，
“鸟”是指长尾巴的鸟。
（
3
）
你还还知道哪些字部首
是
“
鸟
”
或<
/p>
“
隹
”
的字。<
/p>
（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）
< br>（板书：鸟）
四、拍手游戏，品读课文。
1.
学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。