理解句子的含义及作用
-
理解句子的含义及作用
理解句子的含义及作用
《义务教育语文课程标准》
要求：
“
体味和推敲重要词句在语
言环境中的意义和作用。
”
在具体的语境中分析句子的含义和
作用，包括分析句子的深层含
义，体味句子的言外之意，理
解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句
式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具
体化
等。
类型
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：
（
1
）结构比较
复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（
< br>2
）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
<
/p>
（
3
）揭示文章脉络层次的句子，即文中
段首的总起句、段
末的总结句以及过渡句等；
（
4
）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中
心、
主旨、观点、情感的句子。
（<
/p>
5
）
能帮助我们准确理解整个作品的主题
思想的句子，
即
“
文
< br>眼
”
；
（
6
）表达形象生动、独出心裁的句子；
考点分析
本考点主要考查根据
文章的语言环境，理解词语和句子的意
第
1
页
/
共
44
页
义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上
下
文、
上下句以及句子本身的内在联系，
理解句子的表层意思、
深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：
1
< br>、以辨析为方式的选择题。要
求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择
。
2
、
以表述为方式的解说题。要求学
生在透彻理解的基础上，能
准确地解说词语和句子的含义。
3<
/p>
、以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点
，对其表达效果作出
恰当的评价。
问法：
1
、画线文句的理解；
2
、某句独立成段有何好处；
3
、开头或结尾某某句的含义和作用；
4
、理解下列句子的含义；
5
、作者写某句话的目的是什么；
6
、如何理解某句话的含义；
7
、某句用了什么修辞，作用是什么；
8
、从语言表达的角度赏析某句话；
9
、某句在内容上或结构上的表达作用。
10
、反复出现的句子的表达作用；
11
、矛盾性的句子的表达作用。
<
/p>
不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特
第
2
页
/
共
44
页
定的语境中的
含义和作用。如果问题中还问了目的和作用，
那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用
之外，还要考虑
在结构、布局等方面的作用。有修辞方法的句子，还要考虑
修辞的作用。
方法指导
解答这类问题要把握总的原则：
一是
结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是
整体感知是前提，抓是重点，
“
瞻前顾后
”
是要
点。
不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
一、句子的含义
理解句子的含义要把
握两点：一是句子本身所表现的事物的
特征以及它所表现的内在含义，二是要注意由此而
反映出的
作者的思想感情、观点和看法。
例
1
送报的少年
放暑假的时候，给我家送
报的换成了一个十七八岁的少年。
我家住
6
楼，每天清早
8
点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚
步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门
没开的时候，
他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，
他便会礼貌地喊一声：
“
万老师，报纸来了！
”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨
5
点就起床
，每天要为两
百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千
第
3
页
/
共
44
页
多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每
天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。
一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却
拨弄
得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑
着。他的日子似乎无忧无虑。
7
月下
旬的一天，少年来送报时对我说：
“
今天报上刊登了高
考录取分数线！
”
我说了声谢谢。少年便下楼去
了。
这时，
我
那儿子闻声从床上翻起，
接过报纸急匆匆地翻阅，
高兴地说：
“
妈．我可以上邮电大学了！
”
我既高兴
，又对儿子的那种少
爷做派很不满意。
8
点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在
呼呼作响。
每天几乎都
是这样，
千呼万唤才起床洗漱，
然后，
打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频
道
…
…
我说：
“
高考完了可以休整休整，<
/p>
但不能天天这样睡懒
觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能
早起床！
”
儿子不屑地说：
“
你那观念早过时了！
”
我说：
“
你看看人家那送报的少年
，每天
5
点就起床了！
”
儿子笑得更嚣张：
“
他是
干什么的？我是干什么的？我是新世
纪的第一代天之骄子，我
进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！
”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午
< br>9
点
半钟，才出现在我家门口，
他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的
第<
/p>
4
页
/
共
44
页
血痕，报纸
也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅
着说：
“
对不起，我摔了一跤，
自行车也不能转了，
连
报纸也
弄湿了
……”
我刚说了声
“
没关系
”
，
儿子却夺过报纸狠狠地一
摔：
“
换份干的来，这份不能看！
”
我一边解围，一边把儿
子
推进房里。
转眼到了
8
月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴
兴
地清点行囊准备上学了。
这天
8
点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交
给我后，笑吟吟
地说：
“
万老师，从明天起，这报纸还是由我
< br>爸爸送。
”
我随口问：
“
那你呢？
”
少年说：
“
我被北京大学录取了，明天去上
学。
”
我惊讶得不知说什么好。
那少年又补充道：
“
我爸是个下岗工
人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！
”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方
面的表达作用：
①
__________________
_______________________________
________
__________
②
________________
_________________________________
______
____________
解题思路
第
5
页
/
共
44
页
这道
题只问了在内容上的表达作用，我们只要把握住这句话
所表现的人物的遭遇、心理、性格
和思想感情就可以了。前
文说过：还要把握作者的思想感情，因为在此句是人物的语
言，所以只需从人物形象的角度考虑它的表达作用（含义）
就可以了
。
答案
①
表明少年的家庭经济环境不好（遭遇）
②
表现少年成熟、
懂事的性格（性格）
温馨提示：
在考虑到人物本身性格特
点的同时，要想到它的遭遇和命运
等。
1
、理解句子含义，要联系上下文
<
/p>
对文中任何一个句子的理解
,
都应该是在
句与句、
句与段、
句
与篇的联系中去分
析认识的。如果把句子从具体语言环境中
抽出来
,
与文章的整体脱节
,
就句论句
,
就不能真正理解文章内
容
,
也不能真正理解句子。
例
2
《父亲不写信》
（节选）
④
我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得
更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，
父亲并没说我什么，
只是话语更少了。一天中午，他忽然给
了一沓钱：
“
你去复读吧。
”
我奇怪哪里来的钱，但终究没问<
/p>
第
6
页
/
共
44
页
他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父
亲更加艰难地
挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发
我再也数不清了。
下
⑤
我把泪
咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到
父亲手上时，他也并没表现出太多的高
兴，只记得他喝了许
多酒，
过后他看着地图自言自语地说：
“
兰州，
到底远了点。
”
我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，
但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥
我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一
副满不在乎的
样子，淡淡地笑了笑说：
“
到时候我就不送了，
你自己去吧，
大学生了，
还能丢了吗？
”
我也笑一笑，
但不知
怎么，
一开口鼻子却酸了。
⑦
没想到在我走
的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外
赶了回来（这时他才去了两天）
，
“
老觉着不放心呢，回来看
看，
看看！
”
看着父亲那一头汗淋淋
的灰发，泪，在我眼里打
转。夜里，父亲说：
“
到了兰州给家里回句话。
”
我应着。沉
默了一阵子，他又说：
“
用钱就言语一声，
一个人在外头，
别
舍不得吃舍不得穿，
让人家瞧不起，
家里怎么也好对付
……”
第
4
段中写
“
他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤
感
”
，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
”
解题思路
< br>第
7
页
/
共
44
页
如果单由第
5
段来看，我们隐约能从
“
到底远了点
”
这句话看
出父亲的担忧与不舍。如果我们仅答出这一点，就流于肤浅
了。溯回至第
4
段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中
仍念念不忘儿子的学业
,
最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子
交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第
7
段，父亲本
已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆
仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着
“
老觉着不
放心呢，
回来看看，
看看！
”
这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，
也使我们明白父亲的伤感其实
是来自于父子相别时的感慨
与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，
答案：
父亲在为儿子考上大学
而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤
感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。<
/p>
2
、理解句子深层含义，要联系文章的
中心思想。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力
，常常会
采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达
到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往
往是文章的点睛之笔，<
/p>
一般都是在文章的开头，
中间
（少数）<
/p>
或结尾处的议论和抒情的语句，即便是描写句子，也是具有
强烈的
感情色彩的。对其深层含义的把握，我们应从探究作
者的写作目的入手，结合中心思想来
分析，进而领会句子的
含义。
第
8
页
/
共
44
页
例
3
初冬月
陈国华
①
秋
意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬
的夜空。
②
天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南
山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一
种美好亲
切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错
落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞
；渐暗的余霞边，山
的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；
山坡西南出口的方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一
片黑色的波涛
，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的
山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的
美感。这月光山
色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕
美好的情感，羽化在这月色之中。
③
独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻
全忘了，而白天无暇
顾及甚至早已忘却不了的，有的却会清
晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍
藏开出花
朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无
所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一
条游到清水里
“
偷清
”
的鱼，浮在月光
里，吮月华，汲清辉，
或停泊或俳佪，如醉如痴。
④
橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚
第
9
页
/
共
44
页
的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵
律，颖悟到人的情感与月光
波动的相依想融；在这柔和美丽
的月光下，
只要一凝神一动情，
仿佛就能听到低佪优美的
《梁
祝》曲，
看到飘逸如梦的《天鹅湖》
……
难道这些作品的诞
生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和
浇灌？不然，这些
美好的东西怎会还原在这月光之中？
⑤
山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡
了。
真没想到白天反复经过反复看过的山，
经月光的再创造，
竟如仙
境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树
等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云
如絮，像幽幽夜幕里的
泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸
……
此刻凝目，
能看到天涯；
此刻倾听，
可听及海角。
听者看者，
非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。
⑥
月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般
的宁和。独处月下，平和而
安宁的心灵，在接受月光睿智的
审视，
人生一瞬，
人生是美好的，
人的心灵也应该是美好的，
我们的所
作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月
光；美好的心灵才能照进美好的月光，
心灵美好的人，才敢
于独自静静地面对这美好的月光而灵魂安宁。
⑦
感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、
污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风
景。
陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样
第
10<
/p>
页
/
共
44
页
进入这月色的，也没有想到要走出这月
色，走出这个恬静和
悦的梦境。
⑧<
/p>
在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不
珍惜，就
会去日苦多，万事成磋砣。君不见，此月方从远古
来，
历沧桑，
经兴衰，
送千古风流，
看花开花落
……
大王月，
霜晨月，关山月，红楼月，俱
往矣！山河沉寂无言，酣然入
梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月
高悬不语，娟然如洗。
根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。
解题思路
“
人生一瞬，
人生是美好的，
人的心灵也应该是美好
的，我们的所作所为
应无愧于这美好的世界，无愧于这美好
的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美
好的人，
才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁
”
这是第六
段的一段文字，
它恰恰点明了本文
的主题。
而画线段的
“
文眼
”
是：
“
人不惜月月自明
，吾辈该如何把握这一缕月光
”
，把两
者结合在一起，答案不言而喻：
作者由此及彼，由惜月到惜人生，深化了文章主旨。
小试牛刀
练习
2
挑山的男人
姜钦峰
国庆长假，和朋友一起去登华
山。才到半山腰，我已脸色煞
白，
气喘如牛，
< br>只好找个地方坐下。
迎面上来一个独臂挑夫，
第
11
页
/
共
44
页
肩上背着个大竹
篓，里面装了一个煤气罐（上山当然不会带
空罐）
，弯腰驼背，
像一张拉满的弓，脸朝着地几乎就要碰
上膝盖，仅有的右手紧紧抓住路边的铁链，腿登手
拉，仿佛
每上一步都要使出全身的力气。我忍不住招呼他，大叔，坐
下来歇一会吧。
他吃力地抬起头，
循着声音张望，
冲我笑了，
然后在我身边坐下。卸下肩上的重担，他一屁股坐在地上，<
/p>
拿出水壶咕咚几口，擦了擦头上的汗说，别人是逼上梁山，
我是逼
上华山啊。我们聊了起来，他是个很健谈的人。
他原本身体健
全，有个美满的家。在他
40
岁那年，妻子忽
< br>然得了重病，
尽管他竭尽全力四处举债，
却没能把妻子留
住。
家徒四壁，欠下一身的债，两个孩子还得上学，连债主进了
他家都不忍心开口。他反倒安慰人家，人不倒，债不亡，就
算拼掉这身骨头，我也要把债
换上。他是个要强的人，不信
自己有手有脚有力气，会讨不来生活。
他把孩子托付给父母，去了外面打工，靠家里的几亩薄地，
别说还债，连孩子上学都不够。他去过好几个矿山背矿，工
钱本来就少的可怜，还常常
被人拖欠克扣。无奈，又去了河
南，在一个小煤矿井下挖煤，虽说危险一点，工钱却保险
。
心理踏实。不料才做了两个月就出事了，他的左臂被缆车砸
断
了。出院后，矿主叫他赶紧走人。少了一条胳膊，他连农
活都干不了，回去还是死路一条
啊，他第一次给人跪下，哀
求矿主让他留下，说：家里两个孩子还指望着我的钱交学费<
/p>
第
12
页
/
共
44
页
呢，求您让我干点力所能及的活吧，哪怕看门扫地也行。矿
主当然不会
留一个
“
废物
”
，
只好给了他
4000
块钱，
打发他回
家，他把钱小心翼翼地分成了两半，一般缝在内裤里，另一<
/p>
半装在包里，然后回家，没想到那外包还是给小偷划了。
好好的人出去，回来却少了一条胳膊，一家人抱头痛哭。那
条胳膊换来
的
2019
块钱，他那去还了债。乡亲们同情他，
劝他出去乞讨，他说：不行，我已经丢了一条胳膊，不能再
出去丢人。眼看两
个孩子就要开学了，学费却没有着落，借
钱已经不可能，能借的早都借过了。想起这些，
他就心如刀
绞，觉得自己不算个男人，不配做父亲。
他咬咬牙，
拖着一条独臂独自去了上海，
这是最
后一线希望，
晚上他就睡在立交桥下，白天也不出去乱逛，怕被抓到收容
所。他每天心惊胆战，起早贪黑到建筑工地上去寻活，可人
家总有各种理由拒绝
他。万般无奈，他壮起胆子去了一次残
联，里面的人瞟了他一眼，就摇了摇头说你走吧。
快一个月
了，他依然流落街头，口袋里面只剩下几块钱。那时正是严
寒酷暑，他却浑身冰凉，突然发现这个世界竟是这样陌生，
无论自己怎样努力总是受
到伤害，走到哪里都没有安全感。
他突然想到了死，爬上了高高的立交桥，一阵风把他吹
醒，
想起了孩子，想起了家，他又骂自己愚蠢，你连死都不怕，
还怕活着吗？那份沉甸甸的家庭责任救了他的命。
也许天无绝
人之路，第二天，他遇到一个老乡。老乡说，咱
第
13
页
/
共
44
页
们去华山做挑夫，只要肯卖力气，拿钱实在，
还自由。他二
话没说，跟着老乡去了华山，只要能赚钱，拼了命他也不在
乎啊。第一次踏上华山险道，他背了
50
斤货物，才走
了一
小半路已经两腿灌铅，眼冒金星，喘不过气来。他想歇不敢
歇，怕再也抬不起脚，想退无路可退，两边都是悬崖峭壁，
一脚踏空就要粉身碎骨。
他只能咬紧牙关，
一步一步往上爬，
天黑时
才到山顶。
半夜下了山，领到
15<
/p>
元报酬，他想，这钱根本不是人赚的，
明天赶早回去吧。可是一觉
醒来，他又登上了陡峭的山路。
从此，他每天早晨
6
点起床，带上馒头和自来水就去领货。
挑夫的报酬是按重量计算的，并且根
据路途远近、险峻程度
有所区别，
上北峰要走
< br>4
个小时，
没斤货物的运费是
3
毛钱；
南峰是华山之巅，路途遥远险峻，要走
< br>7
个小时，因此价钱
稍贵，每斤
4
毛钱。只有劳动力价格低于缆车的运输成本，
挑夫才有市场，
他们根本没有谈价钱的资本。
为了多赚点儿，
< br>他肩上的重量从
50
斤渐渐加到了
100
斤，这几乎是挑战极
限。自古华山一条道，他没有退路
，只能把命赌在华山上。
无法想象，他究竟要流多少汉才能换
回
1
毛钱！可他从不认
为赚的少，反而
对华山充满了感激，他说是华山帮他还清了
债，还帮他供两个孩子上学，让他找回了男人
的尊严。儿子
今年考上了大学，暑假来华山看父亲。儿子问他，山路那么
高那么陡，你怎么上去的？他笑了，说一步一步往上走，不
第
< br>14
页
/
共
44
页
就上去了吗？儿子执意要
体验一下父亲的工作，他说不行，
儿子说，我年轻力壮，你能上我就能上。到底拗不过儿
子，
次日一早，他拿了一个
20
斤的西
瓜，让儿子背着上华山北
峰，这条道近些且没有南峰那样险峻。
4
小时的路程，儿子
却走了一整天，天黑时才到北峰，看见父亲
，儿子眼泪刷地
就下来了，说：爸，以后您少背点，要吃好点
…
…
说到这，他忽然哭了，再也说不下去。顿了顿，他又自嘲地
说：一个大男人哭得跟娘们似的，让你见笑了
—
哦，我的赶
路了。说着他又背起了煤气罐，一只手紧紧抓住铁链，弯腰
驼背，像一张拉满的弓，艰难地往上爬
……
<
/p>
我怔在那里，说不出话来。命运没有把他击倒，反而将他逼
上了华
山之巅，山一般的汉子，那一肩扛起的，是一个种田
人、一个父亲所有的尊严！我在心底
默默地祝福他。
体会文中画线句子的含义和作用
3<
/p>
、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关
系。背景通常分为社会背景
和自然背景两种。理解这种文章
中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的
意
思。
例
4
百合献谁
刘心武
看芭蕾舞剧《天鹅湖》
，用望远镜细观台上，不是紧盯着王
第
15<
/p>
页
/
共
44
页
子和白天鹅，
而是逐个地扫描那些配舞的天鹅湖，
除了
“
三大
天鹅
”
、
“
四小天鹅
”
外，
还有若干毫不能令观众特别瞩目的
“
众
天鹅
”
，
而在她们当中，当舞
姿
“
凝固
”
时
，
也还有排在前列与
隐在后面的区别，于是从望远镜中注意到，
在最后面，一位
天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起的
裙裾上，身影与其他天鹅同样地美丽，在耐心地作为暗景中
的
“
绿叶
”
，
< br>以衬托主角王子与白天鹅在追光中的
“
红花
”
怒绽。
随着舞曲的流动，众天鹅也开始缓缓变换姿
势，于是我从望
远镜中，清晰地看到排列在最后的天鹅的细部，她的眉目，
精心化妆后依然掩饰不了徐娘趄龄，转动时，显露出锐瘦的
锁骨，以及背后同
样
“
锋利
”
的
肩胛；可是，她虽隐于最后，
却也满脸凄测，浑身是戏。乐音陡变，众天鹅如风中白莲般
翕合旋舞，转瞬我已不能再找到那位资深的舞娘
……
我的思绪，飘出了《天鹅湖》所下的故事，只把那乐音，权
当作所翔的，
不是什么王子与白天鹅的悲欢离合；
我
在猜想，
那位资深舞娘，她有着怎样的个人命运？当年她献身芭蕾这
一
“
残酷的艺术
”
，不惜脚趾流血、苦练虚脱，一定怀着充当
舞台追光下的白天鹅的美梦，她曾圆
过这个梦吗？也许，若
干年前，她确曾是众星所捧的那个月，可是，时光无情，后
生可畏，
她渐渐地，
先是让出白天鹅这一主角
，
再让出
“
三大
天鹅
”
之一的位置，
在演出的说明书
上，从
“
挂头片
”
，
到名字
列于后面，到隐入于
“<
/p>
本院演员
”
的模糊概念中
……
也许，更
第
16
页
/
共
44
页
残酷的是，
她竟从未
跳过主角，
终春一生，
也只是充当
“<
/p>
绿叶
”
，
并且总
在
“
亮相
”
时
，隐于最后一列，把兰花手交错于翘起的
裙裾上
……
每当那个时刻，
她都能化入剧情之中，
而不
“
走神
”
于自身命运
的吟唱么？
给整台演出所献的花篮，固然可以算也含有她的一
份，但那
整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束
后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我
把望远镜递给旁座的朋友
，请他注意那位宛转于舞台暗区的
资深舞娘，他先是莫名惊诧：
“
看她作甚？
”
及至看清了，咂
舌道：
“
天哪，这老天鹅，
< br>还舍不得退出舞台，
跳个什么劲儿
吆！
< br>”
我接过他递回的望远镜，
觉得透心地凉，
不是朋友错了，
不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，<
/p>
恰恰道破了人生、人性、人际的某些的底蕴。可是我想哭，
不独为
那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，
当然，也包括我自己
……
出了剧场，花亭还在营业，我买下一大束昂贵的
百合花，紧
紧地拥在自己胸前
.
第三
段末
“
也为了天下许许多多诸如此类的人生，
< br>当然，
也包
括我自己
……”
一句蕴含了作者什么的愿望？
解题思路
作者写身边的观众看到了那
个
“
资深舞娘
”
的反映的目的，是
为了揭示一个社会背景：大多数人显然只顾着去追逐热点人
第
17
页
/
共
44
页
物和焦点人物，而作者更希望整个社会能更多地去关注生活
中的平凡人物，由
此入手，我们很快就得出本题答案：
但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。
4.
理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果
或目的。
有时，作者为了造成特殊的效果，常常在
文章中有意运用一
些修辞手法，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度
来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解
以上这些句子的
时候，
我们必须根据修辞的规律来理解，
（修
< br>辞规律详见《第三章修辞》
）才能正确地掌握作者通过这些
句子所要表达的深层意思。
例
5
访兰
贾平凹
父亲喜欢兰草，过些日子，就
要到深山中一趟，带回些野兰
来培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一
个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏，父亲并不
以此
得意，而且倒有了几分愠怒；时而又进山去，便从此不
再带回那些野生野长的兰草了。这
事很使我奇怪，问他，又
不肯说，
只是有一次再进山的时候，<
/p>
要我和他一块：
“
访兰去
吧
!”
我们走了半天，一直
到了山的深处。那里有一道瀑布，几十
丈高地直直垂下，
老远就
听到了轰轰隆隆地响，
水沫扬起来，
第
18
页
/
共
4
4
页
弥漫了半天，日光在上面浮着，
晕出七彩迷丽的虚幻。我们
沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的<
/p>
兰花，像就地铺着一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站
在峡谷
的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清新的兰草，连声叫好
，又动手要挖起一株
来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一
番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！
父亲却把我制止了。
问道：
“
你觉得
这里的兰草好呢，
还是家
里的那些好？
”
我说：
“
这里的好！
”
“
怎么个好呢？
”
我却说不出来。
家里的确比这里的看着好看，这里的却比家
里的清爽。
“
是味儿好像不同吗？
”
“
是的。
“
这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味
儿？！<
/p>
”
父亲说：
“
兰草是空谷的幽物，
得的是天地自然的原气，
< br>长的
是山野水畔的趣姿；一培栽了，便成了玩赏的盆景。
”
“
但它确实叶更嫩，花更繁更大了
呢！
”
“
样
子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
”
父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这
么个空谷僻
野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知
第
19
页
/
共
44
页
道而欣赏呢？
“
这正是它的不俗处。
这不为被欣赏而生长
，
却为着自己的特
色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，
楚楚的有着它
的灵性。
”
我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以
前为什么喜爱着
它而却无形中就毁了它呢！
父亲拉我坐在潭边，
我们身影就静静地沉在水里；
他看着兰，
也在看着我
，说：
“
做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不
能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降
了品格；低俗的人
不会给社会有贡献的。
”
我深深地记
着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，
我一直未敢忘却过。本文
“
人活在世上，
不能失去了
自己的真性，
献媚处事，
就象盆景
中的
兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献
的。
”
你如何理解这句话？
解题思路
句子中运用比喻
“
就象盆景中的兰草
”
，
其表达的效果是说明
了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是
山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自己的品格。而
人也是一样，
如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？两
相比较，我们即能得出答案：这句话告诉了
我们做人的道理
---
做人要不失真性，不媚俗。
第
20
页
/
共
44
页
< br>
5
、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格
特点
和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的
思想品质
，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表
情达意的作用，并从中体会出作者的态
度、观点和语言所表
达的思想感情。
例
6
父子
萧忠民
半夜，
201
宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊
上带了
半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，
果壳糖纸。
同房的几位，
歪倒在床上，
沉浸在醉饱的酣畅里。
独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。
转了几圈，他
走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空
旷的校园，心里纳闷：
“
怎么回事，爹还不回？
”
上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自
做的扫把
来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所
得的
60
元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶
路回家。同宿舍的
同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把
班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同
，但一想到
爹，
心里甚是尴尬：
爹那身
粗布衣裳，
一双满是老茧的大手，
黑皱的面容，更有那乡下汉子
的粗俗谈吐，让女同学见了，
怎好意思？没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的
第
21
页
/<
/p>
共
44
页
聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。
可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？
莫非他老人家赌气
回乡下去了？
想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻
。偏西的月
儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，
< br>向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都
没有结果，只得闷闷走
了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一
望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪
，似有
人在抽烟。
陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。
<
/p>
“
啊，爹，您怎么坐在这儿？
”
“
这里不好吗？你们的聚会结束了？
”
老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿
起一个东西，递
给双喜。
“
刚才给你们
屋子做了个扫把呢，
你拿回去。
”
原来
，
老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个
扫
把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来
那只只剩下把柄了，就后悔自己
没有带一只来。晚上看完电
影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕<
/p>
索之类，
不一会儿工夫便做成了一个新扫把。
走到宿舍门口，
见儿子和同学们正在喝酒聚会，
热闹非凡，
便默默地走开了。
在校园转了几圈后，
索性坐到大树下抽起烟来。
儿子的心事，
他自然明白。但也晓得
自己这副模样很不体面，因而也不怪
第
22
页
/
共
44
页