如何对待写作业喜欢磨蹭的孩子
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如何对待写作业喜欢磨蹭的孩子
云阳县实验小学
李翠碧
摘要：
很多孩子学习效率低下，
其中一
个重要的原因是写作业磨
蹭，笔者在实践中发现了原因，并探索到了相关应对措施，有利
于孩
子养成良好的学习习惯，有利于提高学习成绩。
一、条理性差——学习无方法。
洋洋
今年上小学二年级，
平时洋洋什么也不用操心，
只管学习和
写作业就行。
爸爸妈妈为了能让他安心学习，
每天都是准备好饭菜才
叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏
也要
给他挤好。上学前妈妈把书包、学习用具全准备好了，直接让爸爸背
着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，
有人陪着还好点，
< br>如果
爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候
洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。
老师在批改作业时也发现
他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所
以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，
进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做
作业之前准备文具也是比较混乱
。
每次等到写错了，
才发现没有准备
橡
皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿
那个，妈妈不耐烦了就
吵：
“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，
就不能全都准备好
吗？”
所以这中间来来回回就花去好多时间，
本来
是一个小时就能做完的作业，
他就要花两个小时甚至更多。
< br>爸爸妈妈
真是想不通，
他们各方面都已经做得很好了，<
/p>
怎么洋洋还是令他们这
么失望呢！
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。
孩子写作业时不知道
有什么作业，
对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，
写作业时文具
准备不齐全，
用到的时候才慌慌忙忙去
找……这样不能合理规划，
写
作业当然慢了！其实如果仔细观察
这类孩子，就会发现：他们在生活
中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子
会这样，责任
完全在父母。
其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来
的。
对于几岁的孩
子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事
，做得乱七八糟的，还
不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机
会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思
维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还
是在学习中，<
/p>
不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。
如
果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，
孩子就不会独立起来，
条
理性就会很差。
对
策：对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后
做什么，文具要事先准备好
等。但这只能治标。真正要治本，要让孩
子做事有条理的话，
还
得在生活上和学习上全方位要求孩子，
慢慢地
从各方面放手，<
/p>
要让孩子自己学着照顾自己，
自己安排自己的生活和
学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，
甚至可以
让孩子适当帮父母做点家务，
这样孩子就会慢慢娈得能干起
来，
条理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫
100%
理论！世
界
上许多事情都遵循
100%
理论，如
果所有事都是妈妈做了，孩子就不
用做了，如果我们有
20%<
/p>
不做，孩子就能完成
20%
，如果我们有
80%
不做，孩子就能做
80%
，孩子的潜力也能爆发
80%
。如果父母都帮
孩
子做了，
孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，
孩子的潜力就一点
也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以
适当指导孩
子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙
是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就
是有一个毛病，
写作业特别慢，
写的字稍微有一点点不整齐或者不干
净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作
业花的时间就长了。
每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，
接
着往下写就是了，
但是不行，
蒙蒙非要擦了重写，
妈妈为此也很苦恼，
想过很多办法，还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的
“追求
完美主义倾向”
。
但是有些孩子的写作业慢
却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完
美，样样都要求孩
子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母
也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点
儿不好的地方，父母都严格要
求，要求孩子改好写工整，
这样要
求的最终结果，不是孩子写作业慢
就是对学习害怕。
对策：对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心
理学上称
之为“橡皮综合症”
。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，
怕出
错，
对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。
对患有橡皮
综合症的孩子，
父母不要过多指责，
也
不要用打骂来纠正其不良行为，
而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
孩子在家做作业时尽量少
用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准
确地写好字，就
有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”
，即用奖励的手段
来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩
子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩
子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
我记得全国有个著
名教育工作者，
叫詹文玲，
他在山西通宝学校
< br>当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩
子刚开始不适
应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不
能用橡皮，
结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，
写作业
非常
专心。
错误率大大下降，
孩子反而养成了认真思考的良好学习习
惯，对自己也有了足够的信心。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为学习基础差，
很多知识点没弄懂，
很多题目不会
做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当
然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有的
孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感
受不到半点乐趣，实在逼得
没办法了，才做点。如果你的孩子属于这
种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而
是怎么辅导孩子，让
孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。
解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。
对策：
一、
在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做
的题目就拿去问父母，<
/p>
问完之后再接着写作业，
再写的时候就需要反
应半天，
自己刚才写到哪儿了。
刚坐下没多久又遇到不会做
的题目了，
又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会
打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断
孩子
做题和写作业的思维。
所以建议父母，
最好能教孩子如何调换顺
序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不
会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
二、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到
底哪里没弄懂，
然后给孩子补上这部分不懂的知识，
帮助孩子解决学
< br>习上的困难，
尽快让孩子跟上学校的学习进度，
否则学习
上就会掉队！
但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最
后还是要靠孩子自己做出来。
孩子一旦知识点懂了，
< br>学习慢慢好起来，
自然速度就快了。
< br>三、
想方设法让学习变得有趣起来，
人就是这样，
对于喜欢的事、
有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣
的事，则能拖
则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大
喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，
比
如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时
的方式完成某一项作业
，规定时间完成了就表扬或记一个“★”
，得
够二十个“★”<
/p>
，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一
种主观的磨蹭，
很多孩子属于这种类型。
怎么被逼无奈？
被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！
现在的家长望子成龙、
望女成凤心切，
生怕自己的孩子落后，
希望孩子能做完
学校的家庭作业后再多做些题
目，能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈妈作业”<
/p>
。孩子也不
是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：
“快点写作业？我为什么要快
呀？写完了我也不能出去玩，
写完了老师的作业，
我还要写妈妈布置
的作业，写完妈妈布
置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩
的时间……，还不如慢点写呢！
”
父母没想到吧？没想到“磨蹭”还成了孩子
的一条对策。希望爸
爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”
。孩子
作业按时按质写完了，剩
下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，
久而
久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
<
/p>
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，
将孩子需要完成的
任务进行一个时间预计。
一定要给孩
子留下休息的时间
（自由支配的
时间）
。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的
时间就必须由孩子自己支配
，
如玩他喜欢的玩具，
或者打一会儿游戏，
进行一会儿体育锻炼等。
就是让孩子做自己喜欢的事情。
养
成这样的
习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
我想起我孩子刚读一年级时，
每天老师都会留点
家庭作业。
作业虽然
不多，
但孩子因为
没有养成做作业的习惯，
总是拖拖拉拉半天做不完，
10
分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，