绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思
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绘本《想吃苹果的鼠小弟》课后反思
丽华第三幼儿园
刘
炎
儒
《想吃苹果的鼠小弟》
是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，
极
力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟
想尽各种办法也摘不到苹果，
但它依然坚
持着，最后在海狮的帮
助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、
情节曲折的故事。<
/p>
在教学活动中，
我利用
PPT
的故事封面导入，
重点让学生感受苹果树的高大
与鼠小弟的
矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔
细观察猜想，
引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。<
/p>
孩子的阅读首先是自由的，
让幼儿根据
已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，
（
大
班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，
都能大胆地说出动物们用自
己的各种本领
来吃到苹果）
再从
PPT
图片观察来大胆表达，
培养幼儿想象能力和表达能力，
引导幼儿看懂
图意和体现一种自主阅读的价值。
动物们都吃到苹果了，
那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？
接着，
孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读电子绘本。随着画面的点开，我着重引导学
生通过观察画面内容，
感知了小鸟是怎样吃到苹果的，
鼠小弟在边上看到了小鸟，
是怎么想
的？它又是怎么
做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，
孩子们看着画
面，
也模仿起来，
“鼠小弟拍打着小胳膊，
飞啊飞啊，
可是只能离开地面一点点儿，
然后<
/p>
‘咚’
就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一
边看着图画，一边做着动作。有
了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范
的作用。在故事接下来的环节中。
我结合画面上的幽默，
让学生
模仿各个动物的细节，
孩子们把自己融入到了故事中的角色里，
如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，
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个
苹果被小鸟、猴子、大象、
长颈鹿、袋鼠、
犀牛拿走了六个，现
在还剩下
2
个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走
了，
想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，
鼠小弟
呀鼠小弟，
你要是还不抓紧想办法苹果快没
有了？鼠小弟现在的
心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。
“鼠小弟很伤心，很难
< br>过，它想哭了。
”
随着故事情
节的深入，
在海狮这一组画面中，
我重点让他们观察了这一副画
面海狮和鼠
小弟两个人的位置和其他动物的区别。
感受到了朋友
之间的关心。
怎样才能吃到呢？小小的
悬念牵引着孩子们一页页
翻开去。
成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。
当看到鼠小弟
被
海狮高高地抛到空中的画面，
然后坐在高高的苹果树上，
把苹果摘下来抛给海狮。
他们终于
吃到苹果
了。孩子们会发出满足的笑声。
这是一个令孩子们开心的绘本
故事，
在整个故事学习中，
孩子们通过猜想、
< br>表达、
想像
和扮演鼠小弟的各种动作，
< br>享受了教学带来的快乐。
整个教学活动始终深深吸引着孩子们的
< br>注意力，
他们表现出色，
特别是在情感体验这一方面，<
/p>
孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而
吃不到苹果时，
说出了鼠小弟伤心、
无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。
< br>当海狮出来帮忙