绘本教案
-
绘本《鼠小弟荡秋千》
教案分析
小朋友的成长是一步步的，
有时候在交往中会协商，有时候会表现
出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰
富多彩的活动，积极
引导，绘本教学是一种很好的教学。
活动目标
1.
能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2.
学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3.
能够
懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
教学重点
能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
教学难点
能够了解、想象故事剧情的发展
活动过程：
一、导入：引出绘本内容
同学们，<
/p>
喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，
仔细观察，
开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，
老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！
< br>今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的
小主角已经等不
急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师
一起认识一下它吧：（画）它有两
个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆
溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴
，它呀特别喜欢穿
1
一件红色的小
背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的
样子
-
---
你听的真仔细）
鼠小弟今天要干什么呢？
（出示题目
----
齐读，
给
“荡”注音）
二、欣赏绘本
1.
出示图片
1
（
1
）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？
（高兴、
幸福、自豪、得意）
（
2
）找学生说（你说的真好），谁还想再试试
（
3
）咱们看看小鸟是怎么说的<
/p>
2.
出示图
2
（
1
）看，谁来了？（大象）大象大吗
？说说它的样子？
耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿
又粗又壮，鼻子又粗又
长。
（
2
）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？
（
3
）小鸟会怎么说
?(
你说的真好，和小鸟说的一样
)
（
4
）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪
两个字
可以看出来，希望大家都向小鸟学习。
3
．出示图
3
（
1
）看，又来了四位好朋友，它们是…
..
它们也来找小鸟，它们
会怎么说？小鸟会怎么回答？
（
2
）
同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要……
.
你
2
太……”
句式练习。
4.
出示图
4
、
5
< br>（
1
）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什
么？小鸟同
意吗
?
会怎么说？
（
2
）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？
5.
出示图
6
（
1
）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道
的家伙，你们
知道它是谁吗？
（
2
）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手<
/p>
拉着秋千）
（
3
）
谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，
真是一只凶狠的老
猫。
（<
/p>
4
）小鸟同意吗？会怎么说？
6.
出示图
7.8
< br>(1)
猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？
你猜对了，你的想象力真丰富。
(2
)
老猫抢到秋千，
他的表情跟刚才不一样了，
< br>说说它现在的样子？
（开心，得意）
< br>（
3
）鼠小弟会怎么说？
3
7.
出
示图
9
、
10
（
1
）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，
小动物
们越来越小）
（
2
）老猫有点害怕了，会怎么说
?
(3)
老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏
了，张大嘴巴，会怎么喊？
8.
出示图
11
（
1
）
老猫为什么越来越高？原来
秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅
膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。
（
2
）老猫吓哭了，会怎
么说？齐读
9.
出示图
12
（
1
）
鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老
猫的？老猫落到地上，
发出什么声
音？
（
2
）小老鼠在前面怎么警告老猫的？
10.
出示图
13
< br>找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小
故事，讲的好的
同学，发故事大王的奖状。
三、小结
1.
你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？
2
．老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的
老猫，同学
之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，
4
分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。
四、作业
1.
把故事讲给爸妈听。
2.
老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。
五、介绍、推荐其他的绘本
这节课的故事讲完了，
有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，
比
如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可
以
看看然后讲给大家听。
一年级绘本教学设计《小猪变形记》
内容简介：
《小猪变形记》是英国插
话家本〃科特创作的一本图画书。本绘画
书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别
的动物的生活。他精力
充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、
鹦鹉
等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，
找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪
“认识
自我、认识他人”的思想历程。
5
教学目标：
1
、
通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2
、
初步认识到做自己最幸福。
3
、
借助
图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，
激发阅读兴趣。
教学准备
：绘本、课件
教学过程：
一、回忆绘本
孩子们，还记得我们读过哪些绘本吗？
出示《鸭子骑车记》
《奥古斯特和它的微笑》
《我爱你，小猴
子》
二、阅读封面
1.
出示一只长了洁白翅膀的小猪，引导学生发现和生活中的小猪有
什么不同。
2
出示封面，引导阅读封面。
三、共读故事。
1.
（出示小猪无聊图）
“孩子们，想一想，小猪在干什么，他的心
情怎样？”
出示旁白，教师范读。小猪心情怎么样啊？（烦）是啊，所以小猪
就走出去了。
2
师：出去会发生什么事呢？
出示图片。教师范读旁白。
6
猜一猜，小猪想到了一个什么绝好的主意？
3
大家请看，出示图片。
变成长颈鹿的小猪可得意了，他遇了谁？
是啊，看到斑马，小猪得意地打招呼：
“嗨，下面的那位！我是一只
了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”斑马笑了笑说：
“你不
是长颈鹿，小心呢，站那么高。
”
出示：
“小猪气呼呼地走开了，但是没多久……
”
小猪又会发生什么呢？
出示图片
小猪怎么了？
4
出示图片
“不过小猪真有办法，这不，它又想出了一个绝妙的好
主意。<
/p>
”
孩子们，猜一猜吧？哈，真聪明，一下子就猜对了！
小猪回到家里，找来油漆和刷子，将自己刷成了一个变形的斑马，
小猪可
得意了。
它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘边汲水，小猪
说：
“我是
_______________________
。
”
大
象
不
以
为
然
地
回
答
“
_______________
__.
。
”
出示旁白，大家一起读。
点击播放喷
水的声音。听着这声音，孩子们，想一想，接下来会发
生一件什么事儿？
出示旁白老师读一读。猜测又有什么好主意？
7