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2021年2月20日发(作者：瑜伽动作)

《匆匆》第一课时教学设计

学生视角：作者为什么以匆匆来作为文章的题目？什么是匆匆

的？这 样的文题在小语教材里几乎从未出现过，

课文究竟写了什么内

容 呢？

教学难点

：感受文中表达的思想感情。

教师思考：这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地

说 应是散文诗）。文章写于五四退潮时期，属作者的早期作品，真实

而鲜明地表现了五四时 期青年知识分子对未来的追求，

探索。

以及在

< br>现实中无所适从的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精炼，富有抒情

性和节奏感音 乐美。

这是小语教材中不多见的抒情文章，

教学中教师

要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，

发挥并挖掘文章适合朗读

的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语

文综合素养。

教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

设计特色：读中悟情，积累感悟。

信息资料：

1

、搜集查阅有关朱自清的资料。

2

、阅读朱自清的其他作品。

3

、准备优美舒缓的乐曲。

教学要求：

1

、

了解作者在文章中表达的思想感情，

深刻体会 文章的优美语

言，引导学生获得个性体验。

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