人教版部编本六年级下册《那个星期天》第二课时教学设计
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人教版部编本六年级下册《那个星期天》第二课时教学设计
第二课时
教学目标
1.
抓住关键词句
,
学习作者在具体细
致的叙述中真实自然地表达内心感受的方
法。
2.
比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式
上的相同点和不同点。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入，学习新课。
1.
回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。
2.
这节课继续学习《那个星期天》，
学习作者是如何真实表达内心感受的。
二、深入学文，感悟写法。
1.
【出示课件
6
】
默读课文，画出能够表现“我”心情的句子
，想想作者是通过什么描写方法表
现出“我”的心理，在旁边做好批注。
2.
小组合作，互相交流自己的收获。
3.
小组汇报。
超链接【出示课件
7
、
8
、
9
、
10
、
11
、
12
】
（
1
）出示：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩
走，等母亲回来
，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着
去找更多的蚁穴。
教师引导学生体会：通过“我”
的动作来写“我”兴奋期待的心理。
（
2
）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她
们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
教师引导学生体会：通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”
的耐心等待。
（
3
）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再
不离开半步，
再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。<
/p>
教师引导学生体会：通过写“
我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无
奈。
（
4
）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不
吭。看着盆里揉动
的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐
地凉下去沉郁下去，越来
越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
学生自主交流：这段话写出了什么的变化？
引导学生总结：通过对周围景物的描写，表现“我”的
怅然失落。
（
5
）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见<
/p>
母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
交流：为什么这里要写母亲的反应？侧面描
写表现出“我”当时的失望委屈。
< br>（
6
）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲
怀里，闭上眼睛不再
看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
教师引导学生体会：通过写“我”的动作（“蹲”
“依偎”“闭上眼睛”）和
环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。
（板书：动作描写：踏着、看着、
蹲、念念叨叨、流泪、依偎、闭上
环
境变化：阳光明媚——暗下去——消逝）
三、总结写法，读写结合。
1.
本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
（
1
）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，
同时也运用了环
境描写来表现人物心理。
（
2
）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。