儿童行为管理的基本技巧
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儿童行为管理的基本技巧
(2012-03-22 14:40:27)
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杂谈
一、怎样表扬
父母们总是很容易发
现孩子的缺点，
对孩子的优点往往却视而不见。
经常使
用批评指责，
却很少使用赞赏与表扬。
如果按照
以下的原则去做，
表扬会是一种
极为有效的教育手段。
1
、表扬行为，而不是表扬人格
人的行为是可以改变的，
人的个性则不易改变。
如
“刚才对爷爷讲话很有礼
貌”，而不要说孩子“太倔、懒
惰、自私”、“做个好孩子”等。
2
、表扬要具体
表扬越具体，
孩子对哪些是好的行为就越清楚，
遵守这些行
为的可能性也就
越大。如对孩子收拾玩具、起床穿衣等具体表扬，而不要说“宝贝，你今
天好乖
哦”、什么乖啊？父母准备一个日记本，把孩子的每一点好的表现都记录下来，<
/p>
每天睡觉前和孩子一起看看笔记本。
3
、表扬每一微小进步
开始时要把期望值定得低一些，
慢慢逐步增加要求。
如收拾了一件玩具也要
表扬，哪怕地上还有很多玩具。好行为巩固以后，就不必再经常表
扬了，偶尔的
表扬足以让孩子保持他的行为，但是决不能停止表扬。
4
、表扬方式要恰当。
只有适合于孩子的表扬方式才能收到好的效果。
不同年龄的孩子需要不
同的
表扬方式，
必须根据孩子对表扬作出的反应来判断表扬是否
恰当。
好话说得太好
了就会使人生厌，
在表扬之外，
还可以加上奖励。
小孩子喜欢搂抱、
亲亲或抚摸，
大孩子则喜欢单独表扬。表扬要有新意：写个表扬条，当朋友面
夸奖等。
5
、表扬要及时。
< br>及时的表扬对孩子尤其是小孩子能起很大的作用。
如有必要，
可以采用一些
方法作为对孩子进行表扬的桥梁，如“表扬日记”、“计分卡”等。<
/p>
6
、充满无条件爱的表扬。
二、怎样置之不理
用故意置之不理来
对待不喜欢的行为，
用表扬对待喜欢的行为，
这两种教育
孩子的艺术必须同时使用。以下是实施置之不理技巧的原则：
1
、划分行为
是否能够、是否应该以及是否愿意对孩子的某个行为不予理睬？这样做是否安
全？
2
、不动声色。
对孩子令人讨厌的表现不要做出任何反应，即不说话也不看他或把他抱起来哄。
3
、坏行为改正以前的“最后一拼”。
对孩子的行为所持的态度，
越能保持一贯性，
< br>越是完全不予理睬，
这种行为消失
得就越快。
4
、强化好行为。
<
/p>
可以用表扬和奖励好行为的方法来加快纠正孩子坏习惯的速度，
还
可以用夸奖别
人的办法来鼓励孩子的好行为。
如孩子不好好吃饭
，
不要去理他，
当他拿起勺子
开始吃饭
时，要马上有所表示，告诉他你很喜欢他吃豆角的样子。
三、怎样“以不变应万变”。
如果你
拒绝了孩子的要求，
可他不停的纠缠你，
这时最好不要没完没了
的说
服他，而是明确的对他解释你不同意的理由
---
就讲一遍。
不要对孩子发脾气，这样做只会事
后感到内疚。
“饭前不能吃点心”。如果这时
能表现得无动于衷
，
继续做自己手头的事情，
无论孩子想出什么新招，
都平平淡
淡的用这句话应对他。
四、怎样进行奖励
1
、了解情况。
选择一种合适的奖励方法并不是一件容易的事，
需要做些调查才能发现孩子
喜欢什么。由于孩子的兴趣变化很快，每隔一段时间就要重复了解一次。
奖励项目的调查：
如果你希望得到三样东西，你期望它们是什么？
A
B
C
如果你可以单独和爸爸进行一项活动，你想做什么？
你想得到什么样的额外优待（多看一会电视，晚点上床睡觉等）
通过调查就可以找到适当的奖励项目。
然后把这些项目分成两部
分，
一部分
用于奖励孩子每天的进步，另一部分用于奖励孩子每
周或每月的进步。
每日奖品
每周奖品
每月奖品
粘贴画
漫画书
洋娃娃
点心
电影
看比赛
2
、交替使用各种奖励办法
有些策略可以使奖励更有效，变换奖励办法可以保持它们对孩子的吸引力。
3
、及时奖励
< br>对孩子尤其是小孩子，
一定要及时给与奖励，
答应了孩子
而不兑现或推迟时
间都是不守信用的做法。
4
、改变不好的行为需要时间
以下原则有助于成功的运用奖励办法：
1
、明确你究竟希望孩子多做哪些事情。要求要尽可能具体并定出得分的标准，
不要对孩子说
“你应该更有责任心”
，
而应说
“早上请你把自己的床收拾干净”
。<
/p>
2
、使用及时奖励、每日奖励和长期奖
励的办法。用星号或记号把孩子的得分记
在本上或在一些形象图上涂上颜色。孩子年龄越
小，就越需要用直观的图形。
3
、逐
渐提高对孩子的要求。如收拾玩具，从
1
件到
< br>2
、
3
件，随着孩子的进步，<
/p>
可逐渐提高对孩子的要求，但不能太快。
4
、一旦定出新的标准，就不能再退回去。如果由于提高了要求而孩子这一天没
有得到奖品，
可以告诉他很遗憾，
但他第二天
有机会得奖，
然后让他赶快把忘记
收拾的玩具收拾好。
5
、逐渐取消每日的奖励。
6
、逐渐延长大奖品的间隔时间。
<
/p>
7
、用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。
五、怎样利用图表
图表必须设计得简
单，
容易看明白才有用。
太复杂的流程图和多重行为的坐
标图，
只有工程师才能看得懂。
最好能让孩子
亲自参加图表的制作，
可以把图表
设计成孩子喜欢的一件东西，
孩子愿意贴在那里就贴在哪里。
运用图表应遵循以
下准则：
1
、每次只纠正
一种行为（或一组行为）。不能一下子改变所有行为，对问题要
逐一解决，逐步增加。例
如，早上睡懒觉，起床不叠被子，拖拖拉拉连早餐都来
不及吃。首先解决不按时起床的问
题。
2
、表格要容易使用和一目了然
。如果要解决的是孩子每天一次的活动，可以把
图表设计成日历的形式。如想解决大孩子
发生在早晨、中午、晚上的问题，可以
用孩子想得到的东西画成表格。
< br>
3
、严格按表格上的要求去做。
六、怎样惩罚
惩罚完全是从反面教育
孩子，
它告诉孩子不能做什么，
却不能告诉他应该做
什么。惩罚是为了消除不良行为，奖励是为了巩固好的行为。因此，在建立孩子
新的行为模式时，
应该奖惩并用。
“什么情况下可以使用惩
罚以及怎样运用惩罚”
应注意以下几点：
1
、选择有效的惩罚方式。惩罚能够使孩子的不良行为减少时才是有效的。如打
人后将其隔离，反而使他能自由的玩，这就是无效的惩罚。
2
、慎用惩罚。经常使用惩罚，孩子就会不把它当回事。
3
、奖惩并用。惩罚本身并不能告诉孩子应该怎样
做，要想让孩子知道这点，必
须详细告诉孩子应该怎样做并给与奖励。
< br>如惩罚孩子在街道上乱跑行为时，
也要
教他学会过马路时
该怎样看红绿灯。如果做到了就要给与表扬。
4
、即时惩罚。任何一种惩罚都会因延时而失去效力，而且孩子可能会搞不清惩
罚和他曾做过的错事之间的关系。
5
、讲清后果。孩子必须知道你不允许他做哪些事情，以及如果他继续做你将怎
样惩罚他。
把要求和后果讲清楚。