理上十分自卑， 不愿再回到学校，不敢面对老师和同学，这类学

生往往会休学或者退学。

不同类型的学生，表现虽然有差异，但是都会对成绩产生很

< br>大的影响。

那么，家长又该如何帮孩子们悬崖勒马，让 他们能够重拾对

学习的信心呢？

这里给各位家长推荐一个方法： 溯源法。多和孩

子沟通，找到孩子不爱学习、惧怕学习的理由，然后用我们的行

动帮助他们。

01

不是我不想学而是我看不到希望

【原因】不了解自身优势

在高中的时 候，班里的一位同学早早就辍学回家了。跟他接

触的不多，只记得平日里大家学习的时候 ，看他埋头写字也很认

真，可以感觉到他学得很吃力，只是考试每次都在班级后面。

他也有很强的自卑心理，整日的埋头学习，让他没有功夫思

考自己的优势，发挥自己的潜能。后来，他总是给其他同学说自

己不是 块念书的料，开始混日子了。

每个学校都有这么一类学生，他 们看不到希望，表面在学，

心中却在放弃的边缘。

次的失败就全盘 否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有

些人甚至对自己绝望。

< br>

【对策】

在中学阶段，发现 并实现潜能，需要老师和家长的帮助，根

据自己的丰富的人生经验，提出富有建设性的意 见。家长可以鼓

励孩子跟着兴趣走，通常兴趣所在就是优势潜能所在。但这里有

个问题，要看兴趣与所处的环境条件是否符合，如果不符合，你

又没有条 件去换环境，就要考虑发展自己的次优潜能。

最后，也是最重要的，那就是要有一个开放的心态。

想知道自己的开放度有一个简单的方法：可以在本子上列出

平时不感兴趣 甚至是不喜欢的事，越多越好，然后分析，看它们

中哪些属于原则问题，

哪些不属于原则问题

?

在那些非原则问题上

?

是否影响了你对自己 潜能的发现和

开发

?

一个人在非原则问 题上的禁忌越多，

限制越多，

发现自己潜

能的机会就越少。

02

不是我不想学而是不知道为什么学

【原因】目标不明确

都是从中学走过来的

，

谁的青春不迷茫！

要说真正的学习目

的，中学阶段的 我们有几个能够说清？每个人都不同，为这个问

题困惑很正常，可是因不了解这个问题而 产生厌学或者说读书无

用的想法就不对了。

【对策】

正确的目标设定，乃是先决 定你要过一个怎么样的一生，之

后再去选取能够让你达成这个目标的工具，如此你的人生 才不会

有所偏差。

譬如说你的人生目 标是希望做一个快乐而且有贡献的人，明

确这个终极目标后，再来选取你的工具。家长有 必要就这个问题

跟孩子交流探讨一下，

帮助孩子明确目标，

帮助其进行自我定位，

给他看得见的未来，重新唤起学习动力。

03

不是我不想学而是我不会学

【原因】学习技能低

这一类学生从学 习时间上来说，付出完全不输于班级里面的

第一二名。然而，无尽的学习压力却压得他们 抬不起头来，周围

的学霸轻轻松松考到班上乃至年级前几，自己累死累活结果仍然

一团糟，心累。

这种情况的学生，是典型的 “低品质勤奋者”，他们的勤奋

是表演出来的，给别人看，也给自己看，也许是为了老师 和家长

那句“你真努力”的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候不

< br>觉得后悔，成绩不好的时候安慰自己，“不是因为我不努力，只

是脑子太笨”。< /p>

但这样的孩子也是最容易在短时间内完成向好学生转变的一

类学生，因为他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时

间安 安心心地将自己之前刻苦学习学到的东西管理归类。

【对策】

告诉孩子：首先，对自己喊 停。在你觉得太忙或者太盲目的

时候，不如不时地停下来，会使自己更清醒，少做无用功 ”。然

后，对基础知识做深度思考，跟紧老师的复习计划，把课本基础

< br>知识掌握好，把基础的题目弄懂弄透，能把课堂吃透，就成为课

堂之王，效率之王 。

-

-

-

-

-

-

-

-