青岛版6年制数学一年级下册《100以内数的大小比较》说课稿
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2020
年青岛版
6
年
制数学下册
说课稿
《
100
以内数的大小比较》说课稿
< br>
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是《
100
以内数的大小比较》
，我将从教
材、教法学法、
教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈一谈。
一、说教材
1
．教学内容
这节课是义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元
《
100
以内数的认识》中的例
5
< br>“比较大小”
。
2
．教材分析
学生在此之前，已经学习了
20
以内各数的认识及比较大小，
这为过渡到本
节课的学习起着铺垫作用，
“做一做”可以帮助学
生进一步巩固比较两个两位数
大小的方法。
3
．教学目标
为了实现
“人人学有价值的数学，
人人都获得必须的数学，<
/p>
不同的人在数学
上得到不同的发展。
”我
确定了如下的教学目标：
（
1
）利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
（
2
）培养学生观察、比较、提出问题和解决
问题的能力。
（
3
< br>）学生学会比较
100
以内的数，并体会比较两位数大小
的方法。
4.
教学重点、难点
本节课的教学内容处
于一年级，
结合学生的思维水平、
认知特点，
< br>我将本节
课的教学重、难点分别定为：
重点：掌握
100
以内数的大小比较的方法。
难点：正确熟练地进行比较。
二、说教法、学法
我以
“为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的方式”
为理
念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数的
组成”进行比较数的大小。
教学中，
我主要采用情境导入法，
组织学生进行讨论学习、
小组
合作学习和
2020
年青岛版
6
年制数学下册
说课稿
自主探究。在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比
等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，为学生提供充分从事数学活动和交流
的机
会，
促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，
同时获
得广泛的数学活动经验。
三、教学流程
用教材而不是教教材，
新教材给教师留有很大的空间，力求不拘泥于教材，
创造性地运用教材，我的教学流程如
下：
(
一
)
复习导入
1.
在
1~100
中，从（
）到（
）是一位数；从（
）到（
）
是两位数；
100
是（
）位数。
2.
比
59
少
1
的数是（
）
，比<
/p>
59
多
1
的数是
（
）
。
3. 53
里面有（
）个十和（
）个一；
78
里面有（
）个十和（
）个一。
首先进行数的组成和数的顺
序复习，使学生对
100
以内的数有更好的认识，
为本节课的学习做一个铺垫。
(
< br>二
)
自主学习
教学例
5
（用熊大和熊二为树浇水，
< br>比赛谁浇得多导入，
熊大浇了
42
棵树，
熊二浇了
37
棵树。
）
谈话：
熊大说它浇
得多，
熊二说它的
7
比
2
大，
它们争论了好久也没得出答
案，聪明的孩子们，你们能帮帮它们吗？
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？
< br>你能用哪些方法比较
42
和
37
的大小？
【设计意图：
熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，
利用孩子最喜欢的、
最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。
】
(
三
)
合作交流
小组合作交流，说说自己是怎样比的。
1
．学生汇报，交流不同的比较方法。
2
．整合方法，总结概括。
（
1
）根据数的顺序来比，
42
在
37
的后面，所以
42
大于
37
。