这种方法具有明显性、直观性和对比性。

比如，要识记质数、质因数、互质 数这三个概念的区别，就可列

成表来帮助学生记忆。

5

、重点 记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学

生要想全面记住，既浪费时间且 记忆效果不佳。

因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基

础上，再通过推 导、联想等方法便可记住其他内容了。

比如，学习常见的数量关系：工作效率

×

工作时间

=

工作量。

工作量

÷

工作效率

=

工作时间

;

工作量

+

工作时 间

=

工作效率。

这三者关系中只要记住了第一个数 量关系，后面两个数量关系就

可根据乘法和除法的关系推导出来。

这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

6

、

联想记忆法就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件

事物来 进行记忆。

由于数字没有什么意义，

1

就是

1

，

2

就是

2

，是一个名称。

对于那些位数比较多，又要求掌握的数字，我们用这种方法就 比

较容易记牢。

便如：我们在学习圆周率时，就要求我们记到小数点后六位数。

但是如果靠机械的记忆，

过一段时间就可能忘记，

如果用谐音法，

就可以 说成

山巅一寺一壶酒

< br>加深了记忆，便于联想掌握。

从上面的例子我们可以看出

谐音记忆法

不但有趣，

而且便于记忆，

又记得牢。

二、

系统 记忆法把学过的知识分门别类地加以整理，

使之系统化。

如数字这门学科是由许多概念、公 式、定理等组成的知识系统，

都有较严密的知识结构。

当学到一定阶段时，要把知识加以 整理，把前后左右联系起来，

构成一个小系统，使自己牢固掌握这些知识，易于联想，灵 活运用。

例如在讲圆形、扇形、弓形面积时，可以根据知识的系统性，把

知识穿成串，使我们一 记一串。

三、

提纲网络法

提纲网络

就象

鱼网打鱼一样。

纲